京華時(shí)報(bào)發(fā)表文章，詳細(xì)介紹了我國(guó)第一批政府新聞發(fā)言人目前的狀況，短短7年時(shí)間，首期培訓(xùn)班學(xué)員包括王勇平等來(lái)自66個(gè)部委和地方的100多位新聞發(fā)言人，目前三成獲提拔 5位升至副部長(zhǎng)，更多的是黯然比如王旭明、悲嗆比如王勇平，離開(kāi)了原來(lái)崗位。
幸福的家庭都是相似的。這篇文章透露的信息可以看出，提拔的新聞發(fā)言人或許就不是“新聞發(fā)言人”，一是他們有兼職，二是他們很少發(fā)言，三是所處的部門(mén)這幾年來(lái)不是新聞多發(fā)的部門(mén)。
不幸的發(fā)言人各有各的不幸。比如原教育部新聞發(fā)言人王旭明，是一個(gè)性情中人，他的新聞發(fā)言歷史，往往就是他自己制造新聞歷史，在他身上有許多新聞發(fā)言的名段，仔細(xì)分析看出，他的那些發(fā)言其實(shí)已經(jīng)超出了新聞發(fā)言人的職責(zé)范圍，把自己當(dāng)作新聞中心了，比如他的強(qiáng)調(diào)大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念而在新聞發(fā)布會(huì)上拋出“大學(xué)生養(yǎng)豬論”；宣傳國(guó)家資助困難學(xué)生政策拋出“媒體無(wú)知論”；批范跑跑“人可以不崇高，但不可以無(wú)恥”。這已經(jīng)不是發(fā)布新聞，新聞發(fā)言的本義，應(yīng)該是帶著目的向媒體闡述本部門(mén)的觀點(diǎn)，以及對(duì)事實(shí)真相的陳述，如果超出了這個(gè)范疇，他的實(shí)際上已不是新聞發(fā)言人，而成為媒體評(píng)論人員了。這就告訴我們新聞發(fā)言人到底要向媒體“發(fā)言”什么？
同樣的悲劇也發(fā)生在王勇平身上，回顧他在“7·23”動(dòng)車(chē)事故的發(fā)言，他其實(shí)重滔王旭明的覆轍，他的“反正我信了”、“生命奇跡”的言論，也不是發(fā)言新聞，而是評(píng)論新聞，由此導(dǎo)致了有史以來(lái)最廣泛的媒體問(wèn)責(zé)和議論，最終，王勇平悲嗆遠(yuǎn)走波蘭華沙任職。
其實(shí)新聞發(fā)言人成為了媒體焦點(diǎn)之后，尤其是在重大事故風(fēng)暴眼之中，任何帶有個(gè)人感情色彩的東西，都會(huì)招致鋪天蓋地的問(wèn)責(zé)。相反如孔泉等著名新聞發(fā)言人，恰到好處的利用官方話語(yǔ)，有時(shí)不僅能給自己解除尷尬，也是封堵媒體無(wú)遮攔責(zé)問(wèn)的好辦法。因?yàn)橐恍?fù)雜的問(wèn)題，在事情真相還沒(méi)有完全明白的情況下，你用評(píng)論的語(yǔ)氣、你用結(jié)論性的語(yǔ)調(diào)，難免會(huì)有偏差，而新聞發(fā)言人的職責(zé)天生給人的就是官方負(fù)責(zé)人經(jīng)得住考驗(yàn)的東西，這一職業(yè)特點(diǎn)決定了，新聞發(fā)言人說(shuō)話的謹(jǐn)慎，要做到這一點(diǎn)，就要學(xué)會(huì)控制自己的情感和思維，中規(guī)中矩，否則帶來(lái)的后果是可怕的也是可悲的。
當(dāng)然，新聞發(fā)言人知道的東西比別人多，如果不會(huì)和媒體交流，也就不能將官方的意圖很好的轉(zhuǎn)達(dá)給媒體；沒(méi)有很高的說(shuō)話技巧，也不能滿足媒體對(duì)尚未清楚明白的事實(shí)與交代。要做到這一點(diǎn)，僅僅拋棄官方語(yǔ)言是不行的，那是風(fēng)險(xiǎn)很高的行為；如果都是官方語(yǔ)言，那你也是不稱(chēng)職的，遲早是下課的。
那些能提拔留任的新聞發(fā)言人，并不是他們的水平比“二王”高，只是他們機(jī)遇比“二王”好，這也就是王勇平的不可理喻的發(fā)言帶來(lái)的一遍聲討，而當(dāng)他遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)之時(shí)，人們又唏噓感慨起來(lái)。這就是明白了一個(gè)合格新聞發(fā)言人首先是要弄明白為誰(shuí)說(shuō)話，其次是要努力怎么說(shuō)好話。
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