1911，武昌的陣陣槍聲，驚醒了世人；2011，舉國(guó)的沉沉回憶，昭示著后人。跑到電影院看了史詩(shī)影片《辛亥革命》，覺(jué)得不甚過(guò)癮，又找來(lái)影片編劇王興東、陳寶光的小說(shuō)完整版《辛亥革命：1911中國(guó)風(fēng)云紀(jì)實(shí)》一讀，總體感覺(jué)是，書(shū)比電影好看。
電影《辛亥革命》，可謂中規(guī)中矩。雖然場(chǎng)面宏大，脈絡(luò)清晰，有大片的感覺(jué)，但正如影評(píng)人總結(jié)的一樣，一是“革命加戀愛(ài)”，一是“槍?xiě)?zhàn)加演講”。電影中，戀愛(ài)與革命的結(jié)合，處理的并不是很好，黃興和徐宗漢的一段傳奇愛(ài)情，在壓縮中失去了傳奇，李冰冰飾演徐宗漢，除了一路哭到底以外，她的機(jī)智、勇敢、膽識(shí)過(guò)人幾乎體現(xiàn)不出來(lái)。槍?xiě)?zhàn)雖然有有利于渲染大場(chǎng)面，但電影中過(guò)多的槍?xiě)?zhàn)，甚至讓人感覺(jué)有點(diǎn)審美疲勞和無(wú)聊。孫中山的演講也遠(yuǎn)不如《走向共和》中那樣有味道，過(guò)分地與槍?xiě)?zhàn)穿插，加上說(shuō)教味道過(guò)濃，還有一種打亂影片節(jié)奏的感覺(jué)。
作為一部主旋律影片，《辛亥革命》雖然有意擺脫《建國(guó)大業(yè)》和《建黨偉業(yè)》的“數(shù)星星”路線，但并沒(méi)有超越《建國(guó)大業(yè)》和《建黨偉業(yè)》的思路與方法，一樣注重的是聚焦歷史重要人物多線交叉的敘述，注重在硬灌輸歷史知識(shí)中加入喜聞樂(lè)見(jiàn)的戲劇元素。實(shí)際上，現(xiàn)在的年輕人雖然對(duì)辛亥革命的歷史場(chǎng)景印象模糊，但拜應(yīng)試教育之力對(duì)辛亥革命的歷史史實(shí)卻是記憶深刻，這種套路化、新聞化的硬灌輸，效果可能遠(yuǎn)不如《辛德拉的名單》、《鋼琴師》、《拯救大兵瑞恩》等軟灌輸?shù)淖髌?，因?yàn)橛^影者除了強(qiáng)化了一次對(duì)歷史的了解之外，并不會(huì)產(chǎn)生太多對(duì)歷史的拓展和反思。
相對(duì)于圍繞辛亥年這一年發(fā)生的事情和人物鋪展劇情的電影《辛亥革命》，小說(shuō)完整版的《辛亥革命：1911中國(guó)風(fēng)云紀(jì)實(shí)》，則將鏡頭拉伸到辛亥革命前后10年，更加細(xì)膩地講述了辛亥革命前后錯(cuò)綜復(fù)雜的時(shí)局背景與史實(shí)演變，將孫中山、黃興、徐宗漢、秋瑾、林覺(jué)民、黎元洪、袁世凱等歷史風(fēng)云人物的生平事跡融入到了故事的細(xì)節(jié)之中，讀起來(lái)更加流暢，更加具有歷史的真實(shí)性，更能體現(xiàn)革命時(shí)代人性的憂傷。
比如，電影的開(kāi)頭和書(shū)的開(kāi)頭，雖然都是“秋瑾就義”的情節(jié)，但電影中，秋瑾頭戴枷鎖、腳鎖鐐銬，一步一步穿過(guò)長(zhǎng)街、走向刑場(chǎng)，臉上看不出絲毫驚慌，有的只是平靜、平和，雖然突出了一個(gè)革命者大無(wú)畏的氣概，但畫(huà)面總給人一種似曾相似的感覺(jué)。但書(shū)中，就一小段話：“低垂的雨幕下，天色十分晦暗，稠密的烏云和七月間的悶熱，幾欲令人窒息。一名女子孤身一人站在大通學(xué)堂第二進(jìn)的禮堂門(mén)口，秀美的眼睛兀自盯著東邊不遠(yuǎn)處的古越藏書(shū)樓出神”。低垂、晦暗、烏云、窒息、孤身、秀美、兀自、出神，這么幾個(gè)關(guān)鍵詞，不禁讓人感受到了當(dāng)時(shí)緊張的社會(huì)氛圍，更讓人對(duì)秋瑾充滿了憐愛(ài)，還隨著秋瑾的眼睛忍不住去思考、探究。
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