民辦高校一無底蘊(yùn)、二無招牌，他們必須依靠人才培養(yǎng)質(zhì)量來塑造口碑，贏得更好地生存環(huán)境。在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，民辦高校往往更具靈活性，管理不固步自封,規(guī)則隨時(shí)修正,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要， “產(chǎn)學(xué)研”的結(jié)合，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)等方面，大多走在公立高校的前列。民辦高校的研究生教育，也必將注重發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，在應(yīng)用型高層次人才的培養(yǎng)方面下功夫。公辦高校除了繼續(xù)保持“學(xué)術(shù)型”人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)之外，也必須想辦法加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，從而從整體上提高高等教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
民辦高校辦研究生教育，最直接的效應(yīng)就是擴(kuò)大了學(xué)位和研究生教育資源供給總量，彌補(bǔ)公辦高校學(xué)位和研究生教育資源的不足，克服目前在一些高校一個(gè)導(dǎo)師帶一群學(xué)生的“放羊”狀況，從而擴(kuò)大研究生教育的規(guī)模，提高學(xué)位和研究生教育的質(zhì)量?！吨袊?guó)現(xiàn)代科學(xué)家傳記》中記錄的676位成就卓著、國(guó)內(nèi)頂級(jí)科學(xué)家，有484位取得了博士和碩士學(xué)位，占總?cè)藬?shù)的70%以上，這說明學(xué)位和研究生教育在高層次人才培養(yǎng)中的重要作用。美國(guó)和英國(guó)授予學(xué)士學(xué)位與碩士學(xué)位的比例為2.8∶1和1.9∶1，我國(guó)約在5:1的樣子，與國(guó)際高等教育發(fā)展相比仍有較大差距。民辦高校辦研究生教育，在一定程度上將縮小我國(guó)與人力資源強(qiáng)國(guó)的差距。
當(dāng)然，我國(guó)民辦高校發(fā)展的成熟程度，與國(guó)外民辦高校還有很大距離，民辦高校辦研究生教育的步伐還不能太快，教育行政部門還要在實(shí)踐中加強(qiáng)督查和評(píng)估，引導(dǎo)民辦高校的科學(xué)發(fā)展。但無論如何，民辦高校的研究生招生資格已經(jīng)破冰，這是一件好事。
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