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綠領(lǐng)巾是一種“教育暴力”

www.fjnet.cn?2011-10-19 09:06? 郭立場?來源:廣州日?qǐng)?bào) 我來說兩句

“你學(xué)習(xí)不好,戴綠領(lǐng)巾,我才是真正的紅領(lǐng)巾……”西安市未央?yún)^(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)門口,兩個(gè)放學(xué)的孩子嬉鬧起來,來接佩戴綠領(lǐng)巾孩子的家長表情尷尬。(《華商報(bào)》10月18日)

自尊是人的基本需要,而孩子的自尊心又恰恰最容易受到外界傷害。該校教師解釋稱,學(xué)習(xí)、思想品德表現(xiàn)稍差的學(xué)生沒有紅領(lǐng)巾,所以該校便為這部分學(xué)生發(fā)放了綠領(lǐng)巾以資激勵(lì)。但家長并不認(rèn)可這一做法,指責(zé)此舉會(huì)對(duì)孩子心理造成極大創(chuàng)傷。有網(wǎng)友戲謔稱,好學(xué)生戴紅領(lǐng)巾,差生戴綠領(lǐng)巾,該給出主意的人戴綠帽子!這話雖不雅觀,但“話糙理不糙”,足以想象網(wǎng)友的不解與憤慨。給孩子佩戴莫須有的“綠領(lǐng)巾”,人為地將孩子分成三六九等,造成“紅領(lǐng)巾”陣營與“綠領(lǐng)巾”陣營的隔膜,容易讓孩子產(chǎn)生自卑感,不利于心理健康。

據(jù)了解,上海、北京、武漢一些地方也曾出現(xiàn)過“綠領(lǐng)巾”,作為少先隊(duì)員預(yù)備期的教育形式。但這些做法已被叫停。共青團(tuán)中央2004年已開始在全國追查“變色紅領(lǐng)巾”。陜西省少工委工作人員也表示,“我們不支持學(xué)校這種做法,佩戴綠領(lǐng)巾不符合全國少工委有關(guān)規(guī)定。”以育人為本的學(xué)校竟然出現(xiàn)“差生戴綠領(lǐng)巾”的歧視行為,非但沒有在人格上尊重學(xué)生,反而將平等、和諧的師生關(guān)系擊得粉碎。

哈佛大學(xué)50周年校慶時(shí),曾有人問學(xué)校最值得自豪的是什么,校長回答:哈佛最引以自豪的不是培養(yǎng)了6位總統(tǒng)36位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者,最重要的是給予每個(gè)學(xué)生充分的選擇機(jī)會(huì)和發(fā)展空間,讓每一顆金子都閃閃發(fā)光。這句話充分體現(xiàn)了哈佛以人為本的教育理念。教師是一位激勵(lì)者,激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),促進(jìn)其個(gè)人的自由發(fā)展。由于遺傳、生活經(jīng)歷、社會(huì)環(huán)境等的不同,學(xué)生之間存在著或大或小的個(gè)性差異,“以學(xué)生為本”就是要承認(rèn)并尊重學(xué)生的這些個(gè)體差別和個(gè)性差異,因材施教。只有這樣,才能培養(yǎng)出有個(gè)性的人才,才能保證每一個(gè)學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展。

教育的根本目的是塑造、發(fā)展人,學(xué)校作為教書育人的重地,其任務(wù)是使受教育者得到人格和素質(zhì)的完善。學(xué)生作為人,享有每個(gè)人都享有的尊嚴(yán)、人格、人身、名譽(yù)等權(quán)利。教育領(lǐng)域的工作人員,在其工作過程中都必須尊重學(xué)生的以上權(quán)利。

  • 責(zé)任編輯:林雯晶
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