12月3日，在南科大教育基金會理事會上，校長朱時清表示：南科大在為“轉(zhuǎn)正”緊鑼密鼓準(zhǔn)備各種材料，“希望一提出申請，省教育廳、教育部的專家來考核，會一下子明白南科大的目標(biāo)是能夠?qū)崿F(xiàn)的，我們設(shè)立的系、專業(yè)和教師隊伍是可以達(dá)到一流的?！D(zhuǎn)正’的意義就是正式進(jìn)入國家教育平臺了，這樣就可以在平臺上做各種各樣改革試驗。在此之前，我們還不是正式的平臺，目前最迫切的一步是申請去籌備，爭取正式成立。 ”（12月4日《羊城晚報》）

南科大緊鑼密鼓申請“轉(zhuǎn)正”，潛臺詞是希望盡快得到政府的認(rèn)可，回歸到教育的體制內(nèi)，不做“一只特立獨行的豬”，因而招生工作也"要等到“轉(zhuǎn)正”成功后再說。"！這是否意味著這只“教育改革的小白鼠” 已死？

嚴(yán)酷的現(xiàn)實是在教育部最新公布的2011年具有招生資格高校名單，從創(chuàng)建之初就備受關(guān)注的南方科技大學(xué)今年仍未出現(xiàn)在“高招資格名單中”，教育部表示，不在名單之列的高校不具備招生資格，如違規(guī)招生，所招學(xué)生的學(xué)籍、發(fā)放的畢業(yè)證書國家不予承認(rèn)。南科大一出來就碰到了攔路虎，招生工作不能展開，目前只有避開高考，通過自主招生選拔學(xué)生。

當(dāng)初國人對教育給予的希望全部寄托在南科大身上，對這所充滿野性和叛逆的“另類大學(xué)”給與好評和關(guān)注，對這一張高等教育創(chuàng)新發(fā)展的白紙如何繪制出藍(lán)圖給與期待？但全憑一腔熱血和一幫人馬的“獨自戰(zhàn)斗”，始終無法抗拒教育體制的銅墻鐵壁般的壁壘，這張白紙讓人無從下筆！無法招生，沒有生源，何談創(chuàng)辦世界性一流的“理想大學(xué)”？

改革試驗田也好，改革排頭兵也好，看似無限美好，實乃無限艱難險阻。理想豐滿，現(xiàn)實很骨干，位于中國高等教育發(fā)展的風(fēng)暴眼中，南科大擁有想挑戰(zhàn)現(xiàn)有體制紅線的勇氣，卻在復(fù)雜的社會現(xiàn)實中“出師未捷身先死”，教育部對其遲遲不認(rèn)可，無可奈何只能向制度靠攏、向程序靠近，從“非正式大學(xué)”申請“轉(zhuǎn)正”！

“轉(zhuǎn)正”后的教育平臺會寬廣很多，轉(zhuǎn)正后的教育改革會順利很多。這是無奈的表述，這種不自信緣于對沒人敢松綁的教育模式的堪憂。我們只能說南科大做到目前這個地步已經(jīng)是一種突破，已經(jīng)是高等教育大學(xué)體系中的“最大學(xué)”！

南科大和教育主管行政部門這個二元對立的關(guān)系中，出現(xiàn)失衡是可以預(yù)知的，因為本身它們就是畸形的。在現(xiàn)有的中國教育土壤上，是不可能種出像南科大預(yù)設(shè)的“理想大學(xué)”苗子來的。對于南科大的遭遇我們倍感同情，對于南科大主動申請“轉(zhuǎn)正”的做法我們不用斥責(zé)，該斥責(zé)的是導(dǎo)致不得不申請轉(zhuǎn)正的“客觀條件”，是那些不可抗拒的“人為因素”。