1月3日，一組題為《陜西咸陽在押青少年校園現(xiàn)身說“法”》的照片引起熱議。此舉被指“太傷人”，有網(wǎng)友質疑“無視《未成年人保護法》”。咸陽市公安局秦都分局值班干警解釋說，此舉意在教育青少年，而非讓當事人出丑。(《京華時報》1月5日)

網(wǎng)民認為警察將少年犯押解示眾是“知法犯法”;咸陽市公安局秦都分局一位值班干警卻解釋說，舉辦這次活動主要針對轄區(qū)青少年違法犯罪日漸低齡化的趨勢，“想通過這種形式對青少年加強教育、預防”，并非讓當事人出丑。網(wǎng)民質疑的是你手段違法，警察解釋的是動機是良好的，效果是明顯的。

從網(wǎng)上的相片看，“既有當事人在兩名武警看護下發(fā)言的鏡頭，也有其戴著手銬被押走的情形”，這種明顯帶有示眾意味的現(xiàn)身說法，涉嫌侵犯少年犯的隱私。因為，少年犯雖然觸犯了法律，應當接受刑事處罰，但是，法律并沒有剝奪他的人格權、名譽權。相反，基于未成年人的生理、心理特點，對于未成年人犯罪的，無論是偵查、審理、羈押，都需要特殊對待，《未成年人保護法》規(guī)定，“公安機關、人民檢察院、人民法院辦理未成年人犯罪案件和涉及未成年人權益保護案件，應當照顧未成年人身心發(fā)展特點，尊重他們的人格尊嚴，保障他們的合法權益”。刑事訴訟法也規(guī)定，涉及未成年人犯罪案件，不公開審理。由此可見，警察將少年犯押解示眾說法，是違反法律規(guī)定的。

當然，我們并不是一概反對少年犯現(xiàn)身說法，警示其他青少年，以達到預防犯罪的目的。但是，良好的目的必須要有合法的手段相配合。如果在征得少年犯自己同意的前提下，由少年犯到學校課堂上以講課的形式，與學生現(xiàn)場交流，進行現(xiàn)身說法，恐怕是一種雙贏的措施。如此，既不侵犯少年犯的人格和隱私權，又能達到教育其他青少年的目的。而在大庭廣眾之下，由武警押解，并戴手銬現(xiàn)身說法，與其是說法，不如說是示眾，是羞辱，是用羞辱少年犯的形式來達到震懾其他青少年的目的。

良好的目的需要合法的手段，非法的手段往往帶不來良好的目的，達不到良好的效果。押解少年犯上臺示眾說法，或許在警察看來，通過這種形式能達到“對青少年加強教育、預防”的目的，問題在于，臺下的青少年看到的可能是另一面，一個人只要犯了罪，他就可以被任意羞辱，被示眾，人格尊嚴就不復存在，進而想到公權可以隨意踐踏罪犯的人格尊嚴。少年犯示眾說法，卻給青少年們親身感受到公權可以隨意侵犯權利和違反法律，這說法說的又是什么法??？法治的要義，就在于人人必須平等遵守法律，尤其是公權必須帶頭遵守法律，其次才是普通民眾要遵守法律，違反法律必受到法律的嚴厲制裁。如果用公權違法的形式讓少年犯示眾說法，等于告訴青少年，公民不可以違法，公權卻可以違法。

從這個角度看，如果警察不能用合法方式讓少年犯現(xiàn)身說法，就不如不讓他們現(xiàn)身說法，哪怕這種示眾說法確實能起到一定的預防青少年犯罪的作用。

□楊濤