教育部網(wǎng)站28日公布的教育系統(tǒng)深入開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)實(shí)施方案，各地教育部門(mén)和各級(jí)各類學(xué)校要將學(xué)雷鋒活動(dòng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，納入中小學(xué)生思想道德教育和大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。（2月29日新華社）

學(xué)雷鋒活動(dòng)，最近一段時(shí)間持續(xù)火熱。一者，社會(huì)冷漠之氣彌漫，需要學(xué)雷鋒來(lái)驅(qū)散；二者，學(xué)雷鋒日將至，學(xué)雷鋒活動(dòng)是一年一次的“大戲”。而今年的提前火熱，自然少不了一些催化劑，如湖南搞了一系列的學(xué)雷鋒活動(dòng)，如媒體還原真實(shí)的雷鋒，再就是如今這“學(xué)雷鋒捆綁學(xué)生素質(zhì)”。這些活動(dòng)，雖發(fā)起方各異，活動(dòng)也不盡相同，但目的都是想讓“雷鋒精神離我們不再遙遠(yuǎn)”，繼而驅(qū)散縈繞在我們周邊“冷漠的心”。

顯然的是，在見(jiàn)死不救、見(jiàn)老不扶成為一種社會(huì)常態(tài)時(shí)，社會(huì)道德的底線已經(jīng)跌至不能再下跌的地步，而小悅悅事件，18路人的走過(guò)無(wú)人伸出援手，更是將這種冷漠發(fā)揮到我們不能承受的地步。繼而，道德的討論自在情理之中。在一個(gè)偶像稀缺的時(shí)代，我們依然需要榜樣的力量，于是，雷鋒再次被“閃亮登臺(tái)”，其實(shí)就在情理之中了。

換言之，學(xué)雷鋒是一種形式，更是很多人認(rèn)為的能夠拯救道德的最后一根稻草。但當(dāng)前最大的問(wèn)題是，我們從來(lái)就不缺少向善的心，而是缺少善心發(fā)揮的環(huán)境。須知，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)，我們能看到的，都是是非分明的善惡觀，在這里，熱情永遠(yuǎn)蓋過(guò)冷漠，正義永遠(yuǎn)站在邪惡上方；可一旦進(jìn)入現(xiàn)實(shí)世界，我們卻能看到那么多冷漠，那么多各人自掃門(mén)前雪莫管他人瓦上霜。誰(shuí)能保證，這些人當(dāng)中，沒(méi)有一面在網(wǎng)上很熱情另一面又在現(xiàn)實(shí)中很冷漠的人？

這不是“人格分裂”，而是“現(xiàn)實(shí)所趨”。當(dāng)我們的行善之心，可能遭遇他人的打擊報(bào)復(fù)、可能救人反被訛、可能善意被當(dāng)成別有用心時(shí)……我們的顧慮便會(huì)增多，我們的行動(dòng)便會(huì)猶豫，而我們的冷漠也會(huì)油然而生。我不敢承認(rèn)自己就是一個(gè)“人格分裂”的人，但我確實(shí)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上充滿正義現(xiàn)實(shí)中不怎么敢有愛(ài)心的人，不是我沒(méi)有最起碼的善惡觀，而是我不敢將我的“善惡觀”進(jìn)行到底。