近日，浙江永康麗州中學(xué)一名高三女生穿著漢服，若無(wú)其事地走在教室外。該女生見到記者時(shí)彎腰作揖，動(dòng)作優(yōu)雅大方，稱穿漢服到校是希望向同學(xué)介紹漢服文化。學(xué)校表示，為不影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)，已派老師“送”其回家換衣服。（3月22日《華西都市報(bào)》）

一件小小的漢服、一個(gè)文弱的女生，不僅引起了學(xué)校迅速反應(yīng)——將其送回家，還惹來(lái)社會(huì)的討論：是學(xué)校規(guī)范教學(xué)秩序還是應(yīng)試教育扭曲了人心？在爭(zhēng)論過(guò)程中，一些較為極端的人將這理解成了“高三女生穿漢服被學(xué)校歧視”，理由是學(xué)校將漢服當(dāng)做了奇裝異服。

其實(shí)，學(xué)校并非歧視漢服，而是出于管理的需要。不論是在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，中小學(xué)對(duì)學(xué)生服飾、發(fā)飾都有嚴(yán)格規(guī)定，對(duì)學(xué)生不能穿什么是有明文規(guī)定的，比如在正常上學(xué)期間，不允許奇裝異服，女生不準(zhǔn)染發(fā)、燙發(fā)等。

學(xué)校規(guī)定的奇裝異服，并不是說(shuō)這種衣服不好，只是說(shuō)這種服飾并不是現(xiàn)階段中小學(xué)生可以在校內(nèi)穿的主流服飾。這種服飾容易分散其他同學(xué)的注意力、擾亂正常的教學(xué)秩序，不利于學(xué)校整體秩序的維護(hù)。從新聞原文看也確實(shí)如此，漢服女生對(duì)記者拱手作揖的動(dòng)作，讓邊上的同學(xué)炸了鍋，甚至有人高呼“穿越啦”。

在應(yīng)試教育嚴(yán)重扭曲，沉疴雖久但未能根治的情況下，很多人對(duì)基礎(chǔ)教育的嚴(yán)格和高等教育的自由，存在認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，對(duì)個(gè)人權(quán)利與集體規(guī)范關(guān)系也存在立場(chǎng)偏頗。中小學(xué)、大學(xué)和成人社會(huì)不同，有著更為嚴(yán)格的管理規(guī)范和制度。漢服女生介紹漢服文化的初衷雖好，但客觀上沒考慮到學(xué)校規(guī)章及教學(xué)秩序，做法欠妥。

然而，學(xué)校僵硬地將漢服女生“送”回家的做法，則更加欠妥。真正的教育，在尊重既有學(xué)校規(guī)則之上，應(yīng)該有所包容地“因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)”。卻不料，應(yīng)試教育禁錮了學(xué)校和老師的思維和手腳，讓他們習(xí)慣于守舊而非創(chuàng)新，傾向于管教而非引導(dǎo)。在這種思維主導(dǎo)下，一看到學(xué)生穿漢服上課，首先想到的不是如何循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)換衣，而是一門心思地強(qiáng)行“送”其回家。

應(yīng)試教育的功利性，讓學(xué)校不顧女生的自尊心和自信心，背離了引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的初衷；應(yīng)試教育的沉疴，讓圍觀者失去了基本的理性，也一味地強(qiáng)調(diào)寬容、背離了基礎(chǔ)教育的管理。一件小小的漢服，讓我們看到，一些人的心態(tài)，比那件漢服更加奇怪。