“換稿門”不用只有掌聲一片
www.fjnet.cn?2012-04-15 21:41? 賤言獻(xiàn)車?來源:東南網(wǎng) 我來說兩句
?4月9日上午,江蘇省啟東市匯龍中學(xué)舉行升國旗儀式時(shí),一名高二學(xué)生在國旗下發(fā)表講話,將之前老師“把關(guān)”過的演講稿,悄悄換成另外一篇抨擊教育制度的文章。該校領(lǐng)導(dǎo)稱,學(xué)校認(rèn)為這名同學(xué)的演講“言論不當(dāng),用詞過激”,已對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育,但不會(huì)對(duì)其進(jìn)行處分。 中學(xué)生“換稿門”的新聞報(bào)道之后,引來廣泛議論,有肯定學(xué)校寬容態(tài)度的,有褒揚(yáng)學(xué)生勇氣的,有鼓勵(lì)學(xué)生說真心話的,有反思學(xué)生換稿原因的,有批判“把關(guān)”讓學(xué)生說“官話”的,有進(jìn)一步批評(píng)現(xiàn)行教育弊端的……眾語喧嘩之中,我們分析中學(xué)生“換稿門”,應(yīng)回到那時(shí)、那地、那人、那行為本身,不應(yīng)該忘了特殊語境。 這名中學(xué)生“換稿”發(fā)言的語境,是國旗下講話?!吨腥A人民共和國國旗法》頒發(fā)之后,教育部下發(fā)了《關(guān)于施行<中華人民共和國國旗法>嚴(yán)格中小學(xué)升降國旗制度的通知》,明確升降國旗是學(xué)校德育工作不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容,要以此為載體深入進(jìn)行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育。在關(guān)于“升旗儀式程序”的規(guī)定中,規(guī)定了“國旗下講話”的程序,要求“由校長或其他教師、勞動(dòng)模范、先進(jìn)人物等作簡短而有教育意義的講話”。 也就是說,“國旗下講話”不是一個(gè)自由發(fā)言的論壇,不是誰想來講就可以來講的,不是誰想說什么就可以說什么的。講話的內(nèi)容,必須是“有教育意義”,而且指向非常明確,就是“愛國主義和革命傳統(tǒng)教育”,其他內(nèi)容,即使是德育的重要組成部分,也不應(yīng)該納入到“國旗下講話”中來。講話的組織形式,本質(zhì)上屬于“學(xué)校德育工作”的范疇,須是“有目的、有計(jì)劃、有組織”地進(jìn)行,老師為學(xué)生的發(fā)言把關(guān),是職內(nèi)責(zé)任,學(xué)生按照規(guī)范的程序來,也是應(yīng)有文明素養(yǎng)。 學(xué)生需要有創(chuàng)新精神,需要有打破陳規(guī)的勇氣,但學(xué)生必須在自己法定的責(zé)任能力范圍之內(nèi)?!皳Q稿門”中的高二學(xué)生,從年齡上不到18歲,不是法律意義上的完全民事責(zé)任能力人;他的講話不是他一個(gè)人的言論自由,而是在對(duì)3000多名師生進(jìn)行“德育”。什么是創(chuàng)新精神?它的本質(zhì)是理性的堅(jiān)持。在一個(gè)莊嚴(yán)的場合,發(fā)表自己還不成熟的看法,這難道是我們應(yīng)該提倡的理性精神嗎?這種無視程序的創(chuàng)新,難道就是我們需要培養(yǎng)的拔尖創(chuàng)新人才嗎? 確實(shí),現(xiàn)行教育的弊端很多,但這種“換稿門”的發(fā)生,恐怕也是我們現(xiàn)行教育弊端導(dǎo)致的表現(xiàn)之一。如果學(xué)生有充分的表達(dá)思想的機(jī)會(huì)與空間,“換稿門”是否還會(huì)發(fā)生?如果教師在把關(guān)的過程中根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行了充分的、平等的交流溝通,“換稿門”是否還會(huì)發(fā)生?如果平時(shí)“國旗下講話”都內(nèi)容清晰、系統(tǒng)性強(qiáng)、說服力好、學(xué)生滿意度高,換稿之后的講話還會(huì)贏得那么多學(xué)生的喝彩嗎?…… 雖然不贊成“換稿”行為,但處于青春期的高中生,沖動(dòng)、叛逆的行為是可以原諒的,學(xué)校對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育而不處分的做法,值得稱贊。但是,學(xué)生提出來的問題,不僅是其所抨擊的教育弊端,包括“國旗下講話”的有效開展,都是值得我們進(jìn)一步深入思考、研究,并改進(jìn)的。 |
- 責(zé)任編輯:林雯晶
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