近日，一份由民間環(huán)保組織“廣州藍(lán)天行動(dòng)小組”發(fā)布的一份《廣州市大學(xué)生對PM2.5的關(guān)注程度調(diào)查》顯示，大學(xué)生對PM2.5的關(guān)注程度和了解程度都較低，近三成大學(xué)生完全不知道PM2.5是什么，對政府工作更是一知半解。

大學(xué)生不是社會(huì)最活躍、最敏銳的群體嗎？怎么對時(shí)下如此“潮”的PM2.5都不關(guān)注都不知道呢？由此引發(fā)對大學(xué)生環(huán)保教育缺乏的擔(dān)憂。就我個(gè)人的看法，大學(xué)生了解和清楚PM2.5固然很好，不了解不知道也沒有什么大不了，我們不需要為此而發(fā)出太多擔(dān)憂，更沒有必要上綱上線地批評或者呼吁開設(shè)環(huán)保教育通識課。

2011年3月，美國《商業(yè)周刊》雜志對1000名美國人進(jìn)行了“美國公民測試”，結(jié)果發(fā)現(xiàn)70%不知道有關(guān)美國憲法的基本知識，63%不知道最高法院有多少位法官，29%不知道美國副總統(tǒng)是誰；甚至還有6%不知道美國獨(dú)立日是哪一天。如果我們再以“美國人缺乏常識”為關(guān)鍵詞搜索，你還會(huì)看到許多你難以想象的結(jié)果，比如“美國人缺乏地理知識，9成人不知阿富汗在哪”、“美國人缺少經(jīng)濟(jì)常識和政治常識”、“美國人普遍缺乏財(cái)政知識”、“大部分美國人缺乏基本科學(xué)知識”，甚至還列出了“美國人的十大無知之處”……

如果以我們的心態(tài)與推理邏輯，美國的教育一定是一塌糊涂，可現(xiàn)實(shí)中卻恰恰相反，美國教育是很多人向往的優(yōu)質(zhì)教育；美國的社會(huì)一定很值得憂慮，無知的國民會(huì)導(dǎo)致一個(gè)怎樣的未來，實(shí)際上美國也并未如此，美國人很樂觀，“美國夢”依然強(qiáng)大。我們提法治社會(huì)，很容易拿美國來舉例子，但真實(shí)的美國，卻沒有我們這樣系統(tǒng)的普法教育，“至于專門的法律，大部分美國人采取的是應(yīng)付的態(tài)度：法律找到我時(shí)，我才去了解相關(guān)的法律?！?/p>

對待媒體的批評，普通美國人的想法確實(shí)值得我們思考。第一，美國人說“無知”是他們的權(quán)利，他們有權(quán)選擇性的知道自己想要知道的事情，言外之意是說他們也有權(quán)選擇不知道自己不想知道的事情；第二，美國人說，他們只想知道一個(gè)真實(shí)的世界，并知道在這個(gè)真實(shí)的世界中思考理解、判斷選擇自己的行為并為自己的行為負(fù)責(zé)就可以了；第三，美國人說專業(yè)人做專業(yè)事，相信專業(yè)人的信仰與判斷。

從新聞媒體報(bào)道中，美國人看似很“無知”，但實(shí)際上只不過是他們不關(guān)心他們不感興趣的事情，但到自己權(quán)利的時(shí)候，他們則十分清楚。同時(shí)，還因?yàn)槊绹且粋€(gè)開放透明的社會(huì)，他們的“無知”不是因?yàn)楸环怄i才不知道；他們的“想知道”也不是因?yàn)槭裁炊疾荒苤溃圆艜?huì)想要去知道；他們的“知道”，更不是強(qiáng)制的結(jié)果，不會(huì)“被了解”某些事實(shí)。在這個(gè)層面，也難怪美國人不以無知為恥，反而很輕松地面對媒體對他們“無知”的指責(zé)。