6月27日，漳州龍海角美中學(xué)靜悄悄地，學(xué)生們都在進(jìn)行著期末考試。奇怪的是，教務(wù)處還有十多名學(xué)生因?yàn)榇蚣?，一?dòng)不動(dòng)，在罰站。經(jīng)家長(zhǎng)交涉后，校方已同意圍觀的同學(xué)可以補(bǔ)考，但參與打架的5名同學(xué)，還是不能補(bǔ)考，甚至可能面臨退學(xué)。（見(jiàn)6月29日《海峽導(dǎo)報(bào)》）

年幼無(wú)知的孩子因?yàn)樾⌒〉募m紛，就發(fā)生了動(dòng)手打人的群體性暴力事件。然而不管矛盾的起因是什么，參與打架的學(xué)生需要承擔(dān)怎樣的后果和責(zé)任，在期末考試的階段學(xué)校都應(yīng)該本著以人為本的原則，先行讓孩子參加完期末考試，然后再想辦法解決學(xué)生群毆的問(wèn)題。

教育部門(mén)的責(zé)任不只是教育孩子接受文化知識(shí)，更要教會(huì)孩子該怎樣認(rèn)真做人，該怎樣與身邊的同學(xué)和諧相處。學(xué)生在學(xué)校期間發(fā)生了打架斗毆事件，就說(shuō)明學(xué)校對(duì)于孩子的教育存在某些問(wèn)題。學(xué)校理應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的教育，更要針對(duì)孩子表現(xiàn)出來(lái)的具體問(wèn)題，采取更加有針對(duì)性的教育方式。

對(duì)于參與打架的孩子開(kāi)除了之，倒是起到了凈化校園風(fēng)氣的作用?？墒墙逃块T(mén)考慮過(guò)沒(méi)有，這些沒(méi)有接受完中學(xué)教育的學(xué)生，將來(lái)如何在社會(huì)謀得一席生存之地，又如何在充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境里生存。學(xué)生群毆的行為固然應(yīng)該受到處罰，但是參與打架學(xué)生不應(yīng)該為此付出終身的代價(jià)。

而且《義務(wù)教法》明確規(guī)定，適齡兒童、少年都有接受義務(wù)教育的權(quán)利。這個(gè)權(quán)利是我國(guó)的法律賦予的，學(xué)校方面表示參與打架的5名同學(xué)面臨退學(xué)，是對(duì)于學(xué)生接受義務(wù)教育權(quán)利的侵犯。某些教育部門(mén)的家法不能大于國(guó)法，某些教育部門(mén)更沒(méi)有剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利。