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“淘汰就業(yè)率低專(zhuān)業(yè)”是把雙刃劍

www.fjnet.cn?2012-07-30 10:40? 胡  藝?來(lái)源:燕趙都市報(bào) 我來(lái)說(shuō)兩句

因?yàn)榫蜆I(yè)率較低,貴州今年已將計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、漢語(yǔ)言文學(xué)等專(zhuān)業(yè)列入預(yù)警名單,如果這些專(zhuān)業(yè)連續(xù)3次進(jìn)入該項(xiàng)名單,將可能停止招生。據(jù)介紹,為提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量,建立了本科專(zhuān)業(yè)預(yù)警及退出機(jī)制。目前已進(jìn)入預(yù)警名單的專(zhuān)業(yè),將縮減部分招生計(jì)劃。(7月29日《黔中早報(bào)》)

教育部去年公布的一份文件規(guī)定,對(duì)就業(yè)率連續(xù)兩年低于60%的專(zhuān)業(yè),調(diào)減招生計(jì)劃直至停招。貴州省教育部門(mén)建立本科專(zhuān)業(yè)預(yù)警及退出機(jī)制,不過(guò)是照章辦事。從理論上講,淘汰就業(yè)率低的專(zhuān)業(yè),能夠緩解就業(yè)壓力,保護(hù)學(xué)生利益。我并不懷疑“淘汰就業(yè)率低專(zhuān)業(yè)”的政策善意。但鑒于就業(yè)形勢(shì)的復(fù)雜性,我認(rèn)為,“淘汰就業(yè)率低專(zhuān)業(yè)”是一把雙刃劍。

其一,就業(yè)本身就是一個(gè)模糊概念。不僅到機(jī)關(guān)企事業(yè)單位上班叫就業(yè),考研、開(kāi)店叫就業(yè),還有學(xué)生被迫“零工資”就業(yè)。更有不少學(xué)校挾畢業(yè)證發(fā)放大權(quán)以令就業(yè),逼迫學(xué)生上交子虛烏有的就業(yè)協(xié)議書(shū)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,2010年高校畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)90.7%,公眾卻普遍表示質(zhì)疑。而事實(shí)也告訴我們:不少學(xué)生是“被就業(yè)”的。央視焦點(diǎn)訪(fǎng)談曾有報(bào)道說(shuō),某學(xué)校以扣發(fā)畢業(yè)證相要挾,逼學(xué)生找單位蓋章抬高就業(yè)率。目前,教育部一面對(duì)就業(yè)率造假“一票否決”,一面又加大就業(yè)率在高校教學(xué)評(píng)估中的權(quán)重。如果再增加“淘汰就業(yè)率低專(zhuān)業(yè)”這一政策,生存重壓下,學(xué)校在造假之路上會(huì)不會(huì)越走越遠(yuǎn)?

其二,大學(xué)之大,在于其獨(dú)立的大學(xué)精神。大學(xué)培養(yǎng)人才并非簡(jiǎn)單的市場(chǎng)行為,就業(yè)率并非專(zhuān)業(yè)設(shè)置是否合理的唯一檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn),大學(xué)培養(yǎng)的是人才,研究的是學(xué)術(shù)。大學(xué)的職能正在被異化為產(chǎn)品加工廠(chǎng),教育部門(mén)不能再急功近利推波助瀾。如果只關(guān)注眼前利益,不注重基礎(chǔ)學(xué)術(shù)研究,就談不上什么創(chuàng)新發(fā)展。一些基礎(chǔ)學(xué)科,如歷史、考古、理論物理、哲學(xué)、數(shù)學(xué)、地理、中文、法律等專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率可能暫時(shí)不理想,但是并不意味著就要淘汰掉這些專(zhuān)業(yè)。比如,美國(guó)數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率也不高,但美國(guó)還在國(guó)情咨文中要求加強(qiáng)大學(xué)基礎(chǔ)教育。從貴州公布的預(yù)警名單來(lái)看,漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)也面臨被淘汰的命運(yùn),這頗令人擔(dān)憂(yōu)。

其三,就業(yè)難也反映了就業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)失衡的矛盾。正如華南師范大學(xué)諶新民教授所言,“現(xiàn)在不是大學(xué)生太多了,而是我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)存在嚴(yán)重的失衡。由于我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和產(chǎn)業(yè)梯級(jí)轉(zhuǎn)移的滯后,導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)難”。從這個(gè)角度看,大學(xué)生就業(yè)不理想,并非全是專(zhuān)業(yè)設(shè)置的錯(cuò),還與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)配置不合理、高等教育質(zhì)量下降有關(guān)。況且,就業(yè)供求關(guān)系是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有一個(gè)不斷調(diào)整的過(guò)程。所謂“風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)”,今年就業(yè)不理想的專(zhuān)業(yè),不意味著四年以后仍然“滯銷(xiāo)”。就業(yè)暫時(shí)領(lǐng)先的專(zhuān)業(yè),不意味著來(lái)年依舊風(fēng)景獨(dú)好。如果專(zhuān)業(yè)設(shè)置唯就業(yè)率馬首是瞻,大學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置豈不成了“變色龍”?

因此,要提高高等教育質(zhì)量,緩解就業(yè)壓力,不能僅憑“淘汰就業(yè)率低專(zhuān)業(yè)”就一勞永逸。完善高校辦學(xué)評(píng)估體系與就業(yè)率統(tǒng)計(jì)機(jī)制、營(yíng)造真實(shí)公正的就業(yè)環(huán)境、科學(xué)有序調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)……這些都很重要。

  • 責(zé)任編輯:鄧宇虹
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