舉國體制的效率已經(jīng)被證明。隨著時(shí)代的發(fā)展，體育的社會(huì)功能不斷延伸、拓展，對(duì)舉國體制的關(guān)注，也就有了更多發(fā)展的視角。從2008年北京奧運(yùn)會(huì)以來，體育界和社會(huì)各界對(duì)這個(gè)話題多有探討。對(duì)舉國體制的人力財(cái)力投入，是否應(yīng)該更多地轉(zhuǎn)向全民健身，就是一種觀點(diǎn)。（《人民日?qǐng)?bào)》8月9日）

舉國體制使中國在奧運(yùn)會(huì)等體育活動(dòng)中金牌數(shù)名列前茅，看上去很美，叫人以為中國已經(jīng)成為“體育大國”了。但是，在閃閃發(fā)光的金牌背后，我們也不能不看到，全民健身運(yùn)動(dòng)在很大程度上可以說仍然停留在口號(hào)階段，比如很多鄉(xiāng)村小學(xué)甚至沒有一個(gè)像樣的操場，即使在很多城市學(xué)校的操場上，生龍活虎的景象也不是很常見，體育活動(dòng)開展得并不積極。

我們獲得了很多金牌，但基本都是通過“拔尖”式的培養(yǎng)取得的，這樣的體育“金牌戰(zhàn)略”與全民健身明顯是脫節(jié)的，跟應(yīng)試教育中為了“成績”，只管抓幾個(gè)能獲得高分的學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練，對(duì)其它學(xué)生幾乎放任自流，有什么區(qū)別？舉國體制的“金牌戰(zhàn)略”實(shí)質(zhì)上也是一種應(yīng)試教育，可以稱之為“應(yīng)試體育”。以這樣的方式獲得很多金牌，表面很光鮮，但不免給人一種虛胖的感覺。

如果以舉國體制來發(fā)展學(xué)校體育，給每一所學(xué)校都建有標(biāo)準(zhǔn)的操場，配備足夠的體育器材，哪怕偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)也不落下，而且讓每個(gè)孩子都能擁有“陽光一小時(shí)”，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)在操場上自由奔放，更多地投身體育運(yùn)動(dòng)，全民健身從娃娃抓起，使更多的孩子擁有健康的體魄，難道不比獲得金牌更重要嗎？

當(dāng)全國各地的中小學(xué)體育風(fēng)生水起，我們就有條件開展校際體育比賽活動(dòng)，青少年就不僅僅是眼饞電視上的運(yùn)動(dòng)會(huì)，也可以經(jīng)常在身邊看到運(yùn)動(dòng)會(huì)，會(huì)受到更深刻的感染，無疑會(huì)有更多的孩子愛上體育運(yùn)動(dòng)，加入其中。這也許更有利于發(fā)展我國一直處于劣勢項(xiàng)目的某些團(tuán)體體育運(yùn)動(dòng)，比如足球。以這樣的基礎(chǔ)，在更具有競爭氛圍的體育環(huán)境中，選拔出的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員難道不是更具挑戰(zhàn)性嗎？

舉國體制變成全民體育，我們才能真正感受到“體育大國”的氣氛，并為之自豪。