上班族拼車拼房，大學(xué)新生則拼起電子裝備。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，臨近高校開(kāi)學(xué)，入學(xué)新生中掀起一股電子產(chǎn)品購(gòu)買熱潮，蘋(píng)果電腦、手機(jī)等高檔奢侈品幾乎成為不少大一新生必備工具，產(chǎn)品3成多由學(xué)生族包攬。（濟(jì)南時(shí)報(bào)8月31日）

隨著科技和網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，90后漸成“鍵盤(pán)上的一代”已是不爭(zhēng)的事實(shí)。大學(xué)時(shí)代，是眾多學(xué)子由校園走向社會(huì)的重要過(guò)渡，在其自身并不具備支付能力的前提下，一味縱容其購(gòu)買高檔電子設(shè)備，可能讓學(xué)子們?nèi)蘸笤诩议L(zhǎng)無(wú)法實(shí)施有效監(jiān)管的情形下養(yǎng)成好逸惡勞、貪圖享樂(lè)的不良習(xí)慣，扭曲其價(jià)值觀，也為孩子們?cè)谛Ｆ陂g過(guò)度沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、不能全心投入學(xué)業(yè)埋下了隱患。很難想象，被電子設(shè)備湮沒(méi)、以擁有高檔蘋(píng)果三件套為“有面子”、相互攀比的學(xué)生們?nèi)绾斡行Ю么髮W(xué)這個(gè)平臺(tái)將自己打造成對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)有用的人才。

能夠走進(jìn)象牙塔，說(shuō)明了這些學(xué)生曾經(jīng)的優(yōu)秀和努力，但如因過(guò)量消費(fèi)電子產(chǎn)品而毀掉原本有希望的前程，這是所有家長(zhǎng)都不愿看到的。尤其對(duì)于那些家境并不富裕的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，不但是當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，更有可能是未來(lái)的悲劇。

造成入學(xué)新生對(duì)蘋(píng)果“三件套”情有獨(dú)衷的原因至少在三個(gè)方面：

一是學(xué)生自己。十年窗無(wú)人問(wèn)的校園生活一定程度上是令人壓抑的，終于“金榜題面”，部分學(xué)子驟然放松，誤以為進(jìn)入大學(xué)校園就該享受了，談一場(chǎng)轟轟烈烈的戀愛(ài)，舒舒服服地躲在宿舍里上網(wǎng)打游戲是很多學(xué)生暗藏在心里的“小算盤(pán)”。抱著這樣的心理，拿得出手的一套高檔電子產(chǎn)品成為必不可少的“道具”。殊不知，在就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的當(dāng)下，如果畢業(yè)后腹中空空，也很難在社會(huì)上立足，大學(xué)是一個(gè)開(kāi)放的空間，大學(xué)生活如何度過(guò)，將嚴(yán)重地影響未來(lái)的生活。說(shuō)到底，瘋狂購(gòu)買“三件套”是90后新生們責(zé)任感缺失的集中體現(xiàn)。他們以擁有三件套為榮，卻不以伸手向家長(zhǎng)要錢而有絲毫的心理負(fù)擔(dān)。

二則源于家長(zhǎng)無(wú)度的溺愛(ài)和包辦心理。學(xué)生缺乏責(zé)任感并不是憑空來(lái)的，與家庭教育息息相關(guān)。自80年代國(guó)家實(shí)施計(jì)劃生育以來(lái)，很多家庭的孩子成了家里的“獨(dú)苗苗”，成了“小皇帝”，用“含在嘴里怕化了，捧在掌上怕飛了”來(lái)形容一點(diǎn)不夸張，把孩子的生存環(huán)境營(yíng)造成了一個(gè)“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”的溫室。家長(zhǎng)把孩子當(dāng)成皇帝，自己自然就淪為仆人，仆人為主子提供服務(wù)當(dāng)然是理所當(dāng)然天經(jīng)地義的事情。現(xiàn)如今，孩子考上大學(xué)，羽翼開(kāi)始豐滿，要走出家庭，脫離自己的視線，家長(zhǎng)們哪里放心得下，很多家長(zhǎng)將孩子的生活一路包辦下來(lái)，唯恐不能將孩子將來(lái)考研、找工作、結(jié)婚生子全部納入自己的職責(zé)范圍。在這樣的心理驅(qū)使下，給嬌慣慣了的孩子添幾件電子產(chǎn)品怕什么。沒(méi)錢？自己可以省吃儉用，為了不讓娃娃輸在起跑線上，我愿意！只可惜，好心如果不夠理智，往往也辦了壞事。新東方的俞敏洪老師在《父母陪讀，對(duì)孩子長(zhǎng)期的傷害》一文中就一針見(jiàn)血地指出，“世界上有太多的壞事、太多的傷害都是以‘愛(ài)’的名義做出來(lái)的……殊不知，他們的這種做法正在把孩子變成一種殘廢，一種思想、精神和人格上的終身殘廢。”

三則，社會(huì)上拜金主義、畸形消費(fèi)觀等不良思想的浸淫。信息高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，學(xué)校的圍墻阻擋不了社會(huì)上各種不良思想對(duì)校園的污染（這其中很多都是以電子設(shè)備為載體和渠道的），大學(xué)如此，中、小校也一樣。社會(huì)上拼房拼車拼爹，進(jìn)入大學(xué)拼一下入學(xué)裝備也就不難解釋了。多元價(jià)值觀的沖擊之下，對(duì)心智尚不成熟的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，不可避免地受到影響。

現(xiàn)實(shí)不容回避，一味遷就縱容不是辦法。有鑒于此，家長(zhǎng)、學(xué)校、老師、媒體必須聯(lián)起手來(lái)，言傳身教、潛移默化，想方設(shè)法引導(dǎo)孩子建立正確的價(jià)值觀、人生觀、消費(fèi)觀，培養(yǎng)孩子自力更生的意識(shí)和健康的生活方式。唯有如此，才不會(huì)讓孩子輸在跨入象牙塔的瞬間。

家長(zhǎng)為了孩子的將來(lái)，物質(zhì)上已經(jīng)拼上了“血本”，就應(yīng)該到將來(lái)“拼孩子”的時(shí)候也直得起腰，說(shuō)得起話。培養(yǎng)孩子的“里子”顯然比孩子撐一時(shí)的所謂“面子”更重要。