今年秋季開園前，北京出臺新政，嚴禁公辦幼兒園收取贊助費或以開設興趣班名義收費。新學期，部分公辦幼兒園停辦興趣班，無奈轉投社會早教機構的家長們發(fā)現(xiàn)，民辦班的價格竟然貴出幾倍。不少家長呼吁，幼兒園應該培養(yǎng)和聘請更多有專業(yè)特長的老師，培養(yǎng)孩子的興趣，挖掘孩子的潛力。（人民網(wǎng)9月10日）

“新政”當然是以家長的利益為出發(fā)點的，可最后，為什么卻讓社會早教機構成了最大的收益者？我認為，教育不能讓“收費”或是“不收費”來牽著鼻子走，應該以受教育者的需求為導向才是硬道理。

廣義上講，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動都是教育，這里也可以看出，教育本身就是一個綜合性質的活動，而不是單純地學習文化基礎知識，尤其社會發(fā)展到一定階段，對人才的需求也出現(xiàn)了更高層次的要求，相應地，對教育水平的要求也水漲船高起來。比如，在解放前，識文斷字的就是人才了，可現(xiàn)在，人才必須具有較高的全面素質和綜合素質。全面素質和綜合素質更看重的是個人綜合能力，這種能力的培養(yǎng)絕不可能通過會做幾道算術題，會背幾首古詩詞而得來，而興趣班從某種角度上來說，正好彌補了主流教育機構課重應試成績的不足，對拓寬孩子視野，激發(fā)孩子的好奇心以及培養(yǎng)孩子的興趣和特長都有一定的積極作用，如果僅僅因為怕沾上了“亂收費”的名義而取消了這些興趣班，細想，孩子在學校整天上的全都是語文數(shù)學，那孩子們還怎么能有學習的興趣？

學校為了“遵守制度”可以不設興趣班，可是，不開設興趣班又不能阻止家長們對孩子教育的投入，面對強大的市場需要，作為管理者應該怎么辦呢？筆者認為，管理在一定角度也是“疏”的過程，有需求就有市場，需求不可能消除，因為它迎合了社會發(fā)展的趨勢和潮流，那剩下的就是我們如何管理這個市場的問題了，建議有關部門，可不可以針對家長和學生的需求，加強對各類興趣班的管理，嚴格從業(yè)資格、資質的認證，規(guī)范課程設置，制定出合理的價位，找出既讓學生學有所得，又讓家長覺得心安的辦法呢。

孩子的教育是等不起的，也是折騰不起的，千萬別讓興趣班成為“奢侈品”，如果僅僅因為“亂收費”之名而因噎廢食取消了興趣班，本質上講，也是推脫自己教育責任的一種行為。