泉州安溪縣一名17歲的男孩因陰莖經(jīng)常勃起，有時大白天在公共場合也會勃起，感覺很羞恥、很討厭，在家里揮刀自宮，把自己的陰莖從根部割斷。經(jīng)過福醫(yī)大附屬第二醫(yī)院（泉州）泌尿科醫(yī)生10多小時手術(shù)成功再植，患者已脫離生命危險，如果不出現(xiàn)感染，有可能恢復(fù)功能。（11月5日《海峽導(dǎo)報》）

在為男孩惋惜的同時，我們更想追問的是，對于青春期的孩子負有啟蒙教育職責的學(xué)校和家長，為何在這樣的關(guān)鍵時刻卻不見了蹤影？按照男孩的說法，他“已經(jīng)想了很久很久，才下決心動刀子的”，那么，在這么長的時間里，男孩為何沒有求助于家長，家長為什么也沒有發(fā)現(xiàn)男孩的“苦惱”？

揮刀自宮，僅僅是一個極端的個例，但是這一悲劇背后所表現(xiàn)出的青春期教育缺失卻是整個青少年群體普遍的傷。其實，我國從20世紀80年代就開始進行青春期教育,上海等部分地區(qū)還開設(shè)了青春期教育課程,可遺憾的是，青春期教育的力度和實效卻遠遠落后于時代的需要,特別是青春期教育的核心課程——性教育,更是一直處于缺位或流于形式的狀態(tài)。根據(jù)中國海洋大學(xué)法政學(xué)院2010年對青島5所高校800名本科生進行的一項問卷調(diào)查顯示，青春期教育的兩大主陣地——家庭和課堂都沒有起到應(yīng)有的作用，對于“獲得性教育的途徑”，來自學(xué)校和家庭教育的比重甚微（《人民日報》2010年9月30日），甚至有90%的父母假裝不知道“這回事”。

說到底，揮刀自宮不僅是青少年個人的問題，真正暴露的是成人性教育職責的缺位，是我們整個社會對于青春期教育問題的漠視。我們更應(yīng)該反思一下自己對于青少年性教育的態(tài)度，在成人主導(dǎo)的學(xué)校性教育依然是世界公認的最為有效和最便于開展的性教育模式的時候，我們?yōu)槭裁催@么恥于和孩子們談性，為什么非得讓悲劇來提醒我們的工作不力？

男孩的性知識有多貧瘠，我們對于青少年的青春期教育就有多滯后。男孩的揮刀自宮為我們畫出了一個血淋淋的驚嘆號，這樣本來不應(yīng)該出現(xiàn)的悲劇讓我們意識到了加強青春期性教育的迫切性?，F(xiàn)在已經(jīng)到了和孩子們打開天窗說亮話的時候了，畢竟，類似的悲劇我們不想再次看見，因為這樣的悲劇買單的成本太高，高到了我們難以承受的地步。