江蘇高郵一中本學(xué)期擬出臺(tái)《女教師生育暫行規(guī)定》，其中規(guī)定：為了保證正常教學(xué)，每學(xué)期每個(gè)學(xué)科只能有一名女教師有生育指標(biāo)……準(zhǔn)備懷孕的女教師必須提前一學(xué)期提出書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校行政會(huì)議，校長(zhǎng)審批簽字方可懷孕。

很多網(wǎng)友認(rèn)為這樣的規(guī)定很不人性化。其實(shí)，何止不人性化，由此還可以看到教育的行政化之深，以及行政權(quán)力在自我賦權(quán)之時(shí)的霸道。女教師懷孕要校長(zhǎng)簽字，行政權(quán)力已經(jīng)涉嫌侵犯女教師的法定生育權(quán)。

不過(guò)，話又說(shuō)回來(lái)，看看目前中小學(xué)校的教學(xué)負(fù)擔(dān)和課業(yè)負(fù)擔(dān)，一定程度上或許就能理解這個(gè)“校長(zhǎng)簽字”。被目前教育資源不均衡裹挾著拼升學(xué)率、拼進(jìn)入高一級(jí)優(yōu)質(zhì)教育資源學(xué)校的中小學(xué)，不只是學(xué)生的書(shū)包越來(lái)越重，教師的教學(xué)任務(wù)也越來(lái)越重。如果幾位女教師同時(shí)休產(chǎn)假，學(xué)校有可能還真的吃不消、撐不住。

只是，一路拼下來(lái)，學(xué)生被教育綁架了，教師同樣也被綁架了。還女教師以尊嚴(yán)，歸根結(jié)底要向教育體制發(fā)問(wèn)，通過(guò)均衡教育資源實(shí)現(xiàn)教育減負(fù)才是解決之道。