湖北來(lái)鳳縣高級(jí)中學(xué)為該校一名學(xué)生立碑紀(jì)念，該生去年高考以668分成為恩施州理科狀元，被清華錄取。校方稱其“開(kāi)創(chuàng)了來(lái)鳳教育的新篇章，書(shū)寫(xiě)了平民教育的神話”，并稱立雕像是為“激勵(lì)在校學(xué)生”。來(lái)鳳縣教育局趕到來(lái)鳳縣高級(jí)中學(xué)了解情況后，校方已開(kāi)始將高考狀元塑像拆除。（據(jù)5月2日《楚天金報(bào)》）

國(guó)人對(duì)高考狀元非常追捧，近年來(lái)，每個(gè)地方都在大張旗鼓地宣傳本地高考狀元，從媒體采訪、獎(jiǎng)勵(lì)金錢(qián)、廣告代言、彩車游街等等，幾乎是無(wú)所不用其極，目的都是為了在宣傳狀元之際，分得高考產(chǎn)業(yè)鏈條上的一杯羹。而為高考狀元塑像則達(dá)到了宣傳顛峰，也超出了民眾的想象空間，不免令世人為之驚詫，隨之而來(lái)的則是滔滔不絕的質(zhì)疑之聲。

高考狀元受寵源于教育制度，在唯分?jǐn)?shù)論的當(dāng)下，高考成績(jī)決定一切，能夠通過(guò)高考關(guān)進(jìn)入大學(xué)，就意味著是勝利者，而所謂的高考狀元?jiǎng)t是其中的佼佼者。在贏家通吃的規(guī)則下，高考狀元乃是最大的獲益者，不僅能夠因高分?jǐn)?shù)進(jìn)入理想的大學(xué)，還可順帶收獲到各種獎(jiǎng)勵(lì)，為其錦上添花。至于圍繞著高考打轉(zhuǎn)的食利者，亦是借助高考狀元之名氣，從中賺取不菲的利益。

來(lái)鳳縣高中是一所民辦學(xué)校，此次被塑像的學(xué)生，乃是辦校以來(lái)的第一位高考狀元，并且被清華大學(xué)錄取，可謂是破了紀(jì)錄。對(duì)于該校而言，宣傳本校的高考狀元，就是等于為學(xué)校打廣告，聲勢(shì)造的越大，就越能吸引到人關(guān)注，效果也就越好，會(huì)促使更多家庭將孩子送進(jìn)來(lái)讀書(shū)。因此，繼去年搞出狀元游街的噓頭之后，在今年高考即將來(lái)臨之際，又為高考狀元塑像立傳，無(wú)疑就是借助其光環(huán)效應(yīng)，再次吸引人氣。

可見(jiàn)，學(xué)校所言的激勵(lì)學(xué)生一說(shuō)，只是一個(gè)借口。要想激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，有很多種方式，而采取塑像立傳的模式，則是一種錯(cuò)位的激勵(lì)。為名人、明星、偉人等對(duì)社會(huì)做出卓越貢獻(xiàn)的人物塑像立傳，乃是社會(huì)的一種傳統(tǒng)儀式，雖沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)予以規(guī)范，但卻有一定的社會(huì)共識(shí)做為基礎(chǔ)，并非所有人都可以塑像立傳。

高考狀元只是考試成績(jī)出眾，上清華也只是人生的一個(gè)起點(diǎn)，尚未對(duì)社會(huì)做出一定的貢獻(xiàn)，就為其塑像立傳，顯然有些操之過(guò)急，亦凸顯該校的浮躁心態(tài)。而為高考狀元塑像立傳，等于是鼓勵(lì)學(xué)生向其學(xué)習(xí)，加強(qiáng)考試能力的鍛煉，從而強(qiáng)化唯分?jǐn)?shù)論，不利于教育制度的改革。教育乃是百年育人，為社會(huì)培養(yǎng)人才，給孩子樹(shù)立正確的人生觀，人生的路很漫長(zhǎng)，不能只盯著高考分?jǐn)?shù)這個(gè)短期目標(biāo)。