國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議日前研究決定，進(jìn)一步提高重點(diǎn)高校招收農(nóng)村學(xué)生的比例。今年要擴(kuò)大農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生計(jì)劃，將去年面向集中連片特困地區(qū)的1萬名重點(diǎn)高校招生計(jì)劃增至3萬名，招生區(qū)域擴(kuò)大至所有國(guó)家級(jí)貧困縣，招生高校覆蓋所有知名高校，今年新增本科招生計(jì)劃將主要用于農(nóng)村考生多、升學(xué)壓力大的中西部省份。

“讓更多勤奮好學(xué)的農(nóng)村孩子看到更多希望”，貧困地區(qū)定向招生計(jì)劃飽含著政策善意和對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)懷，其意義既在于增加貧困地區(qū)學(xué)生上重點(diǎn)大學(xué)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)教育公平，也在于通過智力扶貧、人才扶貧，促進(jìn)貧困地區(qū)發(fā)展。這些從貧困地區(qū)走出來的大學(xué)生，畢業(yè)后總會(huì)有一部分人愿意回家鄉(xiāng)工作，為家鄉(xiāng)發(fā)展提供人才和智力支持。

貧困地區(qū)學(xué)生上大學(xué)難、上重點(diǎn)大學(xué)難，重點(diǎn)大學(xué)里寒門學(xué)生所占比例越來越低，這一現(xiàn)象引發(fā)輿論廣泛關(guān)注。究其原因，一方面，貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育薄弱，那里的學(xué)生在高考競(jìng)爭(zhēng)中往往處于劣勢(shì)；另一方面，重點(diǎn)高校的招生越來越“嫌貧愛富”，名額分配過于向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的城市學(xué)生傾斜。這種不公平的現(xiàn)象必須改變。因此，貧困地區(qū)定向招生計(jì)劃的實(shí)施和擴(kuò)展，既是對(duì)貧困地區(qū)學(xué)生的關(guān)愛，其實(shí)又何嘗不是一種政策性糾偏。

貧困地區(qū)教育投入不足，辦學(xué)條件較差，這意味著，貧困地區(qū)的中小學(xué)生未真正享受公平的教育資源和待遇，特別是優(yōu)質(zhì)教育。同時(shí)，由于家庭貧困，學(xué)生們平時(shí)要幫家里干活，假期還可能打零工，無法全身心投入學(xué)習(xí)。從公平的角度看，當(dāng)貧困地區(qū)的學(xué)生考大學(xué)時(shí)，應(yīng)該受到補(bǔ)償性照顧，而不該反而受到歧視。重點(diǎn)高校理應(yīng)向貧困地區(qū)多投入一些招生名額，而不是相反。在某種意義上，貧困地區(qū)定向招生計(jì)劃就是對(duì)重點(diǎn)高?！跋迂殣鄹弧眱A向的糾正，也是對(duì)貧困地區(qū)學(xué)生的合理補(bǔ)償。

從另一個(gè)角度看，重點(diǎn)高校招生偏愛經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的城市學(xué)生，一個(gè)重要緣由是認(rèn)為城市學(xué)生素質(zhì)較高。這種觀念也應(yīng)改變。目前的學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)其實(shí)是以城市學(xué)生為本位，唱歌、跳舞、繪畫、彈琴、三模三電等被認(rèn)為是特長(zhǎng)，擁有這些特長(zhǎng)的學(xué)生被認(rèn)為素質(zhì)較高。可是，農(nóng)村學(xué)生也有自己的特長(zhǎng)，比如吃苦耐勞，意志堅(jiān)定，生活自理能力強(qiáng)，他們會(huì)種地、會(huì)養(yǎng)豬、會(huì)放牛，為什么城市學(xué)生的特長(zhǎng)被認(rèn)為是素質(zhì)，而農(nóng)村學(xué)生的特長(zhǎng)不被認(rèn)為是素質(zhì)呢？一名大學(xué)教授曾發(fā)問：“鋼琴?gòu)椀煤眉臃?，殺豬殺得好憑什么不加分？”他以此來質(zhì)疑高考加分對(duì)農(nóng)村學(xué)生不公平。

教育公平是社會(huì)公平的基石，給貧困地區(qū)學(xué)生更多希望，就是讓弱勢(shì)人群擁有更多向上流動(dòng)的機(jī)會(huì)，這不只是對(duì)貧困地區(qū)學(xué)生的善意，更是促進(jìn)社會(huì)公正、和諧的善政。（福建日?qǐng)?bào)）