5月2日，湖南懷化芷江楊公廟學(xué)校學(xué)生剛做完早操，校長楊文軍站到國旗下，突然跪下，流淚勸學(xué)生們要好好讀書。21日，楊文軍表示，此舉是新穎的教育方式。校長下跪，能喚起學(xué)生的進(jìn)取心嗎？還是跪式教育教不出站著的學(xué)生？

下跪也求不出好學(xué)生

在我看來，這一跪沒有什么“新穎”之處，反而消極意義更大。

楊校長是教育專業(yè)出身的，更應(yīng)該懂得跪求這種方式的“過頭”。其一，這種方式有點即興“表演”，除此之外還有很多可以讓學(xué)生珍視學(xué)習(xí)機(jī)會的方法，身為校長當(dāng)眾下跪，要其他老師該怎么辦？其二，對眼球的沖擊力大于實際意義，即使有的學(xué)生“懂事多了”，也未必是校長下跪求來的，這次學(xué)生不懂事下跪了，下次考不好是不是也要跪？學(xué)生處在叛逆期，校長跪到何時才是頭？

留心觀察便會發(fā)現(xiàn)，在我們的教育實踐中，下跪用得有點多了，無論主動的、被動的，學(xué)子仿佛缺鈣一般，都成了“跪族”：1月份，江西省于都縣汾坑中學(xué)一個班級的學(xué)生被集體操場罰跪，事后涉事教師被停課；3月份，武漢新洲區(qū)城關(guān)高中學(xué)校禮堂，百余名學(xué)生跪著給父母喂了一頓飯。罰跪罰不出好學(xué)生，同樣的道理，下跪也求不出好學(xué)生。我們需要一位負(fù)責(zé)任的校長，更需要一位擁有科學(xué)教育方法的校長。（千帆）

何妨給下跪校長一點掌聲

校長給學(xué)生下跪，乍一看確實有失體統(tǒng)，但校長如此“拳拳之心”，以期激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的感恩之心和學(xué)習(xí)激情，其情可真，其意可切，給他一點掌聲又何妨！

有網(wǎng)友感嘆中國的校長太不容易了。能做到像“下跪校長”一樣，真不惜以下跪的方式，通過情感教育的途徑，讓學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會，又有幾個呢？一個校長能如此以學(xué)生為重，至少是稱職的。

而且我想“下跪校長”此前肯定也想過一些其他方法訓(xùn)導(dǎo)和規(guī)勸學(xué)生，但急功近利、浮躁的社會心態(tài)讓不少孩子難以靜下心來安心讀書，無奈之下，他才用心良苦，想起了這種古老而又沉重的教育方式。換個角度來看，倘若校長下跪都不足以觸動學(xué)生的心靈，那還有什么更好的教育手段能教育學(xué)生呢？

透過校長下跪事件，我們當(dāng)反思：當(dāng)今的孩子為什么不愛學(xué)習(xí)？教育工作者為何透出了種種無力感？這恐怕比下跪本身更值得重視。 (李龍)