高考臨近，堂兄家的女兒突然決定放棄高考，這讓堂兄急得坐臥不安，一天幾個(gè)電話(huà)找人勸侄女。侄女的反應(yīng)倒很平靜：“上四年大學(xué)，一年得花兩萬(wàn)多，到頭來(lái)工作還是不好找，不如現(xiàn)在出去打工。”侄女說(shuō)，在她就讀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中，升學(xué)率低，上好大學(xué)難，棄考的同學(xué)屢見(jiàn)不鮮，“除非你考上一線(xiàn)名校，否則念書(shū)的路也不平坦?！保▉?lái)源：5月26日《人民日?qǐng)?bào)》）

“讀書(shū)改變命運(yùn)”，這是國(guó)人普遍遵循的道理。從隋朝實(shí)行科舉制度選拔人才以來(lái)，千千萬(wàn)萬(wàn)的讀書(shū)人就以讀書(shū)來(lái)改變命運(yùn)。也的確讓眾多的寒門(mén)學(xué)子因?yàn)樽x書(shū)而躍進(jìn)了“龍門(mén)”?，F(xiàn)如今，隨著社會(huì)的發(fā)展，許許多多的農(nóng)村孩子要想改變自己的命運(yùn)，唯一的機(jī)會(huì)還是讀書(shū)，通過(guò)走讀書(shū)，考上大學(xué)之路來(lái)改變自己的人生，至少可以通過(guò)讀書(shū)來(lái)跳出“農(nóng)門(mén)”。

但隨著社會(huì)多種因素的影響，農(nóng)村孩子爭(zhēng)著躍“龍門(mén)”的激情在減少，不少農(nóng)村學(xué)子都主動(dòng)放棄了高考。更有甚者，很多農(nóng)村孩子只要初中一畢業(yè)，不管成績(jī)好壞，他們都會(huì)直接外出打工。躍“龍門(mén)”對(duì)他們而言，已不具有太多的吸引力。是什么原因造成了農(nóng)村孩子不愿意躍“龍門(mén)”呢？

一是城鄉(xiāng)教育資源不均衡，競(jìng)爭(zhēng)不公平。農(nóng)村孩子從幼兒園、小學(xué)到初中，一開(kāi)始就輸在起跑線(xiàn)上。這些年，教育投入越來(lái)越給力，但教育嫌貧愛(ài)富的現(xiàn)象依然存在，越是大城市，越是名校投入越多，動(dòng)輒花上億元建設(shè)超級(jí)中學(xué)，優(yōu)質(zhì)教育資源集中到少數(shù)學(xué)校。而一些農(nóng)村學(xué)校，卻成了被忽略的大多數(shù)，不少孩子仍在危房里上課，農(nóng)村孩子入學(xué)率、升學(xué)率和受教育程度遠(yuǎn)低于城市。一步落后，步步落后，再加上一些招生制度的影響，農(nóng)村孩子難跟城里孩子比拼，失去了上更好大學(xué)的機(jī)會(huì)。

二是“龍門(mén)”的“門(mén)檻”太高，農(nóng)村孩子有道跨不過(guò)去的“坎”。一是太高的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)，把本就輸在起跑線(xiàn)上的農(nóng)村孩子拒絕在了“龍門(mén)”之外，農(nóng)村孩子即使想進(jìn)“龍門(mén)”，頂多在二流、三流、四流大學(xué)深造。二是“龍門(mén)”高昂的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，讓農(nóng)村孩子難以進(jìn)入。一些學(xué)校的學(xué)費(fèi)動(dòng)轍上萬(wàn)元，四年的“龍門(mén)”生活有可能讓農(nóng)村孩子們債臺(tái)高筑，不僅不能通過(guò)讀書(shū)改善生活，反而會(huì)因?yàn)樽x書(shū)而走上更加貧窮之路。在“讀書(shū)無(wú)用論”思想的影響下，大多數(shù)農(nóng)村孩子便直接走上了外出的打工之路。

三是“龍門(mén)”投入與產(chǎn)出極不對(duì)稱(chēng)。面對(duì)越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形式和壓力，大多數(shù)“龍門(mén)”畢業(yè)生一畢業(yè)就失業(yè)，而且大多數(shù)“農(nóng)門(mén)”孩子是不能“拼爹”、“拼關(guān)系”、“拼金錢(qián)”和“拼后臺(tái)”的，對(duì)農(nóng)村孩子而言，四年的“龍門(mén)”投入得不到應(yīng)有的回報(bào)，不但不能改變命，反而會(huì)讓自己的命運(yùn)更糟糕。

因?yàn)椤褒堥T(mén)”有著太多的難以逾越的坎，選擇放棄應(yīng)該是農(nóng)村孩子的無(wú)賴(lài)之舉。如果我們的國(guó)家和社會(huì)進(jìn)一步加大農(nóng)村的教育投入，及時(shí)完善農(nóng)村孩子的救助和幫扶制度，讓農(nóng)村孩子上學(xué)沒(méi)有后顧之憂(yōu)，并且努力緩解就業(yè)形式和壓力，讓大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后能夠找到工作，“農(nóng)門(mén)”命運(yùn)能夠真正改變之時(shí)，試問(wèn)，此時(shí)的“龍門(mén)”會(huì)沒(méi)有人去跳嗎？