上午第二節(jié)課后，同學(xué)們就將試卷、作業(yè)本以及不用的書(shū)籍等，全部撕成碎屑，從五樓和六樓(共有七層教學(xué)樓)向天空拋灑下去，天空一時(shí)間下起了一場(chǎng)“紙片雪”。幾乎整個(gè)高三學(xué)子都參與了，高一高二學(xué)子也全部走出教室高聲為考生加油，場(chǎng)面十分壯觀。高考前夕，6月5日，在福建南平八中發(fā)生的這一幕，迅速在微博上被轉(zhuǎn)發(fā) 。（6月6日《海峽都市報(bào)》）

紛紛揚(yáng)揚(yáng)的“紙片雪”，使人淚奔的“高三加油”，讓我們透過(guò)朦朧的雙眼分明看到了自己曾經(jīng)走過(guò)的那段難忘的青蔥歲月。作為過(guò)來(lái)人，我們會(huì)天然地理解學(xué)子們的“瘋狂”乃至“不文明”。

有人把“撕書(shū)”的原因上升到了“教育體制弊端”的高度。固然，高考給了學(xué)子們極大的壓力，然而，于學(xué)子自身的感受和理解，他們其實(shí)并不會(huì)像成年人那樣對(duì)“教育體制”充滿憤慨和批判。他們撕書(shū)，是一種和即將過(guò)去的，包含很多具體、細(xì)微生活場(chǎng)景及內(nèi)心情景的時(shí)光的告別，這種情感，不是憤怒不是野蠻更無(wú)關(guān)“抵制”、“嘲諷”或“抗?fàn)帯薄?/p>

“撕書(shū)”，可也不是始皇帝的“焚書(shū)”，它無(wú)關(guān)對(duì)文化的蔑視，無(wú)關(guān)對(duì)生活的珍惜還是不珍惜。備考時(shí)那段“高壓倉(cāng)”式的生活極具痛感和禁錮感，當(dāng)這樣的日子終于熬到盡頭，憑什么不來(lái)一場(chǎng)“解放區(qū)的天”般的大狂歡（同學(xué)們說(shuō)了，撕完書(shū)他們會(huì)自行下樓打掃干凈）？這個(gè)時(shí)候，所謂“書(shū)”，在學(xué)子的眼中，并不代表“文化”、“幸?！?，早已是一種“工具”或“負(fù)累”。撕撕書(shū)，吶吶喊，如釋重負(fù)。

在高三學(xué)子看來(lái)，“撕書(shū)”不是反抗什么體制的符號(hào)或象征，“撕書(shū)”只是一種關(guān)乎成長(zhǎng)、惆悵的情緒和心情。心情的表達(dá)方式有很多種，“撕書(shū)”不是唯一、必要的，但是，“撕書(shū)”卻是最讓人激動(dòng)最能代表那種可歌可泣的告別——?jiǎng)e了！那一段在幽暗孤獨(dú)中奮斗過(guò)的青春！那未來(lái)，不管是“前路無(wú)知己”，還是“天下誰(shuí)人不識(shí)君”，至少，有嶄新的生活正在向我熱情招手！