為了出人頭地、回報父母，20歲的崇州女孩在第一次高考失利后，選擇了復(fù)讀。今年，復(fù)讀了一年的她，差理科三本線仍有6分差距。在得知這個成績后，她選擇了割腕、喝農(nóng)藥結(jié)束自己的生命。她以為這樣能讓父母輕松點(diǎn)，不想這卻成為父母一生中的痛。（6月25日《華西都市報》）

今年因高考成績原因自殺的學(xué)生，除這名四川崇州女孩外，據(jù)報道還有1名遼寧大連男孩和1名遼寧營口的男孩。他們選擇輕生謝世，徹底地解脫了自己，卻把憂傷永遠(yuǎn)留給了對他們寄予了厚望的親人。

這些輕生的學(xué)生，猶如過早凋謝的花朵，著實(shí)讓人痛心和惋惜。他們輕生的原因，源于心理過于脆弱，承受能力不強(qiáng)。防止年輕學(xué)生自殺，需要提高學(xué)生們的心理承受能力，讓他們有一顆堅強(qiáng)的心。如何讓他們有一顆堅強(qiáng)的心呢？

要打破學(xué)生“唯成績論”的片面認(rèn)識。學(xué)生時代以學(xué)習(xí)掌握知識為重，這無可厚非。但問題在于，現(xiàn)在不管是學(xué)校還是家長，都在向?qū)W生灌輸成績至上的觀念，一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績的極端重要性，讓學(xué)生感到成績重于一切。成績好的學(xué)生倍感光榮，差生甚至受到老師的輕視、同學(xué)的鄙視，無形中對成績不好的學(xué)生形成極大的心理壓力?！拔ǔ煽冋摗睂W(xué)生極為有害。應(yīng)該讓學(xué)生們認(rèn)識到，德智體美勞全面發(fā)展才是最重要的，特別要發(fā)掘?qū)W生的潛質(zhì)、潛力，培養(yǎng)他們多方面健康向上的興趣愛好，注重健全人格塑造和健康心理培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的自信心和心理抗壓力。

要打破學(xué)生“唯大學(xué)論”的片面認(rèn)識?，F(xiàn)在學(xué)校、家長乃至學(xué)生多認(rèn)為考上大學(xué)才有出息，考上名牌重點(diǎn)大學(xué)將來才有好的前途，造成學(xué)生都去擠大學(xué)這座“獨(dú)木橋”。雖然現(xiàn)在高校招生名額多，上大學(xué)的比例大，但還是有考不上大學(xué)，甚至多次重讀都考不上大學(xué)的“落榜生”。大學(xué)“落榜”就無顏面了嗎？應(yīng)該讓學(xué)生們認(rèn)識到“天生我材必有用”，人生有多種成才和謀生的途徑，上大學(xué)只是成才的途徑之一，自學(xué)可以成才，當(dāng)學(xué)徒可以成才，就算是讀了技校，也可以掌握一門技術(shù)，將來在社會也有立足之地。

要打破學(xué)生“唯成功論”的片面認(rèn)識。由于“唯成績論”、“唯大學(xué)論”的存在，就讓許多學(xué)生有了成績好才算成功，考上大學(xué)才算成功的“唯成功論”錯誤認(rèn)識。要讓學(xué)生們認(rèn)識到考大學(xué)只是人生的一個挑戰(zhàn)，每個人的人生道路上會有無數(shù)的挑戰(zhàn)，任何人都會經(jīng)歷成功和失敗。學(xué)校和家長要幫助學(xué)生正確認(rèn)識和面對成功與失敗，特別要勇于接受失敗，能從失敗中找教訓(xùn)，從失敗中振作起來。

有句話說得好：21世紀(jì)最重要的是知識，比知識更重要的是素質(zhì)，比素質(zhì)更重要的是心理承受能力。增強(qiáng)年輕學(xué)生的心理承受能力，讓他們都有一顆堅強(qiáng)的心，能夠勇敢地接受人生各種挑戰(zhàn)，是學(xué)生、家長、學(xué)校和全社會的責(zé)任。