備受教育界矚目的新一輪課題申請(qǐng)又開(kāi)始了。然而，卻有多人舉報(bào)稱(chēng)，負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的全規(guī)辦(全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室簡(jiǎn)稱(chēng))既當(dāng)裁判，又當(dāng)運(yùn)動(dòng)員，不僅在自己部門(mén)組織評(píng)審的課題中承接課題，還涉嫌違反課題管理辦法，讓家屬和合作單位也獲得了國(guó)家課題。(6月27日《中國(guó)青年報(bào)》)

從2010年課題立項(xiàng)名單中，可以清楚地看到，作為全規(guī)辦主任的“1號(hào)領(lǐng)導(dǎo)”，拿到了被稱(chēng)為“1號(hào)課題”的國(guó)家重點(diǎn)課題。然而，根據(jù)有關(guān)規(guī)定，全規(guī)辦作為課題研究的管理和評(píng)審部門(mén)，是不允許參與具體課題研究的。此外，對(duì)承擔(dān)課題研究者還有一個(gè)硬性規(guī)定，即此前有課題未結(jié)題的，不允許再接新課題，而這位“1號(hào)領(lǐng)導(dǎo)”此前曾有三個(gè)課題尚未結(jié)題；尤其具有諷刺意味的是，“1號(hào)領(lǐng)導(dǎo)”的家屬也獲得了“教育公平話語(yǔ)分析”的國(guó)家課題，而她平時(shí)研究與科研課題根本沾不上邊；此外，與中國(guó)教育科學(xué)研究院有協(xié)作關(guān)系的6個(gè)教改實(shí)驗(yàn)區(qū)，也都拿到了科研課題。公眾擔(dān)心，既有的規(guī)定都成了泡影，如此環(huán)境能否研究出高質(zhì)量的科研課題。

科研課題如此搶手，就因?yàn)槠渲袚诫s了很多課題以外的東西，諸如課題研究與職稱(chēng)、資助和獎(jiǎng)勵(lì)等直接掛鉤，拿下一個(gè)國(guó)家級(jí)課題，光工作經(jīng)費(fèi)就有二十多萬(wàn)。在利益的誘惑下，有些人把持不住，忘卻了制度和規(guī)則，直接操刀上陣，或者只是掛個(gè)虛名，由別人代為捉刀。近年來(lái)，科研課題中“拼發(fā)票”、“湊預(yù)算”、“裁判員兼任運(yùn)動(dòng)員“現(xiàn)象屢受詬病，但亂象一直難以禁止，就是靠山吃山、近水樓臺(tái)先得月心理作怪，而有關(guān)部門(mén)又監(jiān)督管理不嚴(yán)。全規(guī)辦作為全國(guó)教育科研評(píng)審和監(jiān)管機(jī)構(gòu)，自己都帶著這么做，還能指望基層狀況會(huì)有多好？

當(dāng)然，不是說(shuō)“1號(hào)領(lǐng)導(dǎo)”缺乏科研能力，也不是說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)家屬就絕對(duì)不能接科研課題，更不是說(shuō)國(guó)家下?lián)艿目蒲薪?jīng)費(fèi)沒(méi)有被用到正道，人們舉報(bào)和質(zhì)疑此事，是為了科研課題的申請(qǐng)?jiān)u審更加公正，質(zhì)量更加過(guò)硬?！?號(hào)領(lǐng)導(dǎo)”承接“1號(hào)課題”，說(shuō)輕點(diǎn)是有令不行，違反規(guī)定，說(shuō)重點(diǎn)則是權(quán)力跑偏，以權(quán)謀私。而領(lǐng)導(dǎo)家屬和協(xié)議單位承接課題更要慎重，否則就有跑課題和買(mǎi)課題之嫌。

負(fù)責(zé)科研課題管理的全規(guī)辦，必須嚴(yán)格執(zhí)行《全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法》，加強(qiáng)科研項(xiàng)目管理，讓科研項(xiàng)目申報(bào)和結(jié)題更趨透明，管好科研經(jīng)費(fèi)，堵塞支出漏洞，避免暗箱操作和“近親繁殖”，把有限的科研經(jīng)費(fèi)花到實(shí)處，才能收獲高質(zhì)量的研究成果，營(yíng)造出良好的科研環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍。