聽(tīng)著《法海你不懂愛(ài)》，跳著大學(xué)畢業(yè)版《最炫民族風(fēng)》，“90后”畢業(yè)生大批加入職場(chǎng)。盡管夢(mèng)想很美好，但現(xiàn)實(shí)很殘酷，也有一些畢業(yè)生一畢業(yè)就待業(yè)。

全球化時(shí)代，“同此涼熱”的超國(guó)界問(wèn)題也包括就業(yè)。主要的病根，無(wú)疑是2008年金融危機(jī)的傳導(dǎo)效應(yīng)，讓年輕人的飯碗成了問(wèn)題。

“民者，國(guó)之根也，誠(chéng)宜重其食，愛(ài)其命。”中國(guó)人很早就認(rèn)識(shí)到“重其食，愛(ài)其命”是國(guó)家對(duì)民眾的兩大責(zé)任，“重其食”在現(xiàn)代就是就業(yè)。當(dāng)今世界各國(guó)，失業(yè)率對(duì)絕大多數(shù)國(guó)家政府而言，都是極其敏感的數(shù)據(jù)，因?yàn)槭I(yè)率與政府支持率總是成反比。各國(guó)政府施政，無(wú)不把降低失業(yè)率作為優(yōu)先目標(biāo)。在中國(guó)，李克強(qiáng)總理最近提出，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的合理區(qū)間就包括就業(yè)水平不滑出“下限”。

中國(guó)今年近700萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生造成的就業(yè)壓力空前。盡管政府為解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題做出了許多努力，但相信仍會(huì)有一部分大學(xué)畢業(yè)生暫時(shí)找不到工作，錯(cuò)過(guò)“畢業(yè)季”。

對(duì)于錯(cuò)過(guò)“畢業(yè)季”這個(gè)村的青年人，是否就不再有就業(yè)那個(gè)店了呢？世界各國(guó)的經(jīng)驗(yàn)表明，“那個(gè)店”店門是可以且必須敞開(kāi)的。

在日本，除了首批錄用外，一些地方企業(yè)、中小企業(yè)、或尚未招滿錄用名額的大企業(yè)會(huì)“二次招聘”，一些企業(yè)還會(huì)有“補(bǔ)充錄用”。這就在很大程度上拾遺補(bǔ)漏，為青年人提供了更多就業(yè)機(jī)會(huì)。

在拉美和南歐一些國(guó)家，青年人面對(duì)全球性的就業(yè)不景氣，也變得更加務(wù)實(shí)，往往主動(dòng)降低期望值，抱著“有班上就行”的心態(tài)去入職。在他們看來(lái)，這樣總比在家待業(yè)“啃老”強(qiáng)。

一些國(guó)家還流行“空檔年”(GapYear)。從考試結(jié)束到新生入學(xué)，中間會(huì)有將近一年的空檔期。學(xué)校和家長(zhǎng)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用這段時(shí)間到世界各地旅游，開(kāi)拓視野。至于“飛特”(Freeter)一族，頻繁更換工作，以玩樂(lè)為主要目的。雖然自由、無(wú)拘無(wú)束、且輕松，但在時(shí)下似乎不太合時(shí)宜。

出生在20世紀(jì)最后10年，成長(zhǎng)于全球經(jīng)濟(jì)最好的20年，中國(guó)的“90后”是幸福的，但因這種“幸福”，在遇到不順時(shí)似乎又多了一點(diǎn)不幸。他們?cè)?jīng)堅(jiān)定地以為自己一定比父輩過(guò)得更好，然而卻在畢業(yè)之際遭遇全球性的失業(yè)傳染病。這些被寵壞了的小家伙亟須調(diào)整心態(tài)，積極融入和應(yīng)對(duì)日新月異的就業(yè)形勢(shì)。

當(dāng)然，無(wú)論中外，解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，未雨綢繆的功夫很重要。譬如，在澳大利亞，一些高校根據(jù)冷熱門專業(yè)的變化，隨時(shí)取消或增設(shè)專業(yè)課。在德國(guó)，雙軌制職業(yè)教育體系允許學(xué)生半工半讀，一半時(shí)間在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，一半時(shí)間在企業(yè)實(shí)習(xí)工作，學(xué)生畢業(yè)前就與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議，并能提前適應(yīng)工作環(huán)境。

因?yàn)?，年輕人抱怨工作難找的另一面，是許多用工方卻發(fā)愁找不到合格員工。麥肯錫咨詢公司深度研究美英等9個(gè)國(guó)家的勞動(dòng)市場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)僅有43%的雇主能招聘到稱職的新人。在中國(guó)，高教擴(kuò)招的同時(shí)，專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容等方面的不合理，職業(yè)教育的低水平，教育與勞動(dòng)需求的脫節(jié)問(wèn)題，恐怕更加有過(guò)之而無(wú)不及。

因而，在最“炫”的青春年華畢業(yè)，卻遭遇最“衰”的就業(yè)圖景，新一代要主動(dòng)適應(yīng)，政府和社會(huì)有義務(wù)幫一把，高校要未雨綢繆，適時(shí)調(diào)整辦學(xué)，如此，才能共同呵護(hù)青年人的夢(mèng)想。