洗盡鉛華看教師，返璞歸真辦教育,才能讓教師在溫情、和氣的環(huán)境中教書、育人、生活。

“教師如何面對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)的沖突；如何在這個(gè)時(shí)代保持一顆平常心？”教師節(jié)前夕，記者與70多位中小學(xué)教育工作者和部分家長(zhǎng)進(jìn)行交流時(shí)深切感受到，教師群體期待社會(huì)以平常心和溫情看待教師和他們的工作。

1985年全國人大常委會(huì)將新學(xué)年開學(xué)不久的9月10日定為教師節(jié)。這寄托了社會(huì)對(duì)于發(fā)展教育的熱切期待，也給廣大教師以極大的榮耀感和自豪感。近三十年過去，中國成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，政治社會(huì)文化各項(xiàng)事業(yè)不斷發(fā)展，這同樣與教師工作和教育發(fā)展有根本性聯(lián)系。

近年來，中國社會(huì)進(jìn)入一個(gè)價(jià)值多元的時(shí)代，公眾對(duì)于更好的優(yōu)質(zhì)教育有了更多的期待，與之相隨，教師群體承載了公眾對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育資源不足的不滿和壓力，也承擔(dān)了教育改革本身帶來的緊迫。當(dāng)然，毋庸諱言社會(huì)上一些不良風(fēng)氣透過有形的圍墻進(jìn)入學(xué)校這片“凈土”，出現(xiàn)了極少數(shù)教師職業(yè)倫理失守的情況，使得教師行業(yè)承受了某種程度上的“信任危機(jī)”。在這樣的社會(huì)輿論壓力下，一些教育從業(yè)者在教師節(jié)之際慨嘆：社會(huì)應(yīng)以一顆平常心待老師，多些信任，多些理解。

善待教師，要從教育系統(tǒng)內(nèi)部做起。目前給學(xué)生減負(fù)的呼聲甚高，其實(shí)也必須給老師在考核上減壓。一些地方教育行政部門大力推進(jìn)素質(zhì)教育，但是學(xué)校老師還是偷著給學(xué)生多布置家庭作業(yè)，原因是學(xué)校按著學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)對(duì)老師進(jìn)行業(yè)務(wù)考核并與獎(jiǎng)金掛鉤。這就要求學(xué)校對(duì)于教師的業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)要更加彈性化、人性化，才能有利于老師多從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、品格成長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮。

家長(zhǎng)與老師之間關(guān)系的壓力，可以通過制度化的辦法來解決。比如說讓人糾結(jié)的教師節(jié)送禮，也可以換一個(gè)思路來化解。臺(tái)灣中小學(xué)過“親師節(jié)”即教師節(jié)時(shí)，家長(zhǎng)委員會(huì)將在法律許可的金額范圍內(nèi)，集體討論決定給本校老師買什么禮物，并舉辦公開的敬師活動(dòng)統(tǒng)一贈(zèng)送。這滿足了節(jié)日贈(zèng)禮的人之常情，家長(zhǎng)大大方方送，老師開開心心收。

提高老師的物質(zhì)待遇和專業(yè)能力，能夠讓他們更有底氣、專業(yè)成就感、職業(yè)幸福感。各級(jí)政府應(yīng)下力氣提高教師待遇。此外，教師專業(yè)能力的提高，直接影響著工作效率和成就感，這也需要地方政府投入資金。洗盡鉛華看教師，返璞歸真辦教育，讓教師在溫情、和氣的環(huán)境中教書、育人、生活，就從這個(gè)教師節(jié)開始吧。

新華社北京9月9日電題