你給群眾說空的，群眾就給你來虛的。領(lǐng)導(dǎo)干部放下架子、俯下身子、拋開面子，與群眾坐在一條板凳上拉家常、問冷暖，和群眾一起流汗，以心換心，不信聽不到真話。

當(dāng)前我們的教育實(shí)踐活動(dòng)開局良好，還需深入進(jìn)行下去。有的思想認(rèn)識(shí)不夠深刻，推一推動(dòng)一動(dòng)；有的學(xué)習(xí)教育不夠深入，活動(dòng)流于形式；有的聚焦“四風(fēng)”不夠準(zhǔn)，反映問題“散光”和“跑偏”，等等，表現(xiàn)不一，本質(zhì)上屬于作風(fēng)不正，虛火妄行，要用上“六味地黃丸”祛邪扶正，具體需要補(bǔ)好六堂課。

嚴(yán)字當(dāng)頭，一嚴(yán)到底?；顒?dòng)自始至終要有嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)的措施、嚴(yán)的紀(jì)律，嚴(yán)字當(dāng)頭是這次活動(dòng)的顯著特征。要列出“問題單子”，明確整改措施和進(jìn)度，形成改進(jìn)作風(fēng)的長(zhǎng)效機(jī)制。在這方面對(duì)自己不能客氣，思想認(rèn)識(shí)上不去的不放過，查擺問題不聚焦的不放過，自我剖析不深刻的不放過，整改措施不到位的不放過，群眾不滿意的不放過。

學(xué)習(xí)到家，思考到位。學(xué)然后知不足，思才能求進(jìn)步。日常工作再忙，也不能忽視學(xué)習(xí)。要把征求到的意見帶到學(xué)習(xí)討論中來，邊學(xué)習(xí)邊對(duì)照、邊反思邊提高。學(xué)習(xí)不是“空手道”，要堅(jiān)持方法服從內(nèi)容、時(shí)間服從效果，克服內(nèi)容空化、效果泛化，使學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容更實(shí)在、效果更明顯，為開展批評(píng)與自我批評(píng)打好思想基礎(chǔ)。

聚焦四風(fēng)，挖到真話。群眾反映強(qiáng)烈的“四風(fēng)問題”是活動(dòng)的靶子，不能左顧右盼胡亂瞄。有人說現(xiàn)在想聽到真話很難，這不是群眾和一般黨員的問題，根子還在領(lǐng)導(dǎo)干部。你給群眾說空的，群眾就給你來虛的。領(lǐng)導(dǎo)干部放下架子、俯下身子、拋開面子，與群眾坐在一條板凳上拉家常、問冷暖，和群眾一起流汗，以心換心，不信聽不到真話。征求意見也不能“選擇性傾聽”，即使選也要找那些平時(shí)意見最多、喜歡“放炮”的人來說。多讓群眾說話，多請(qǐng)不同群眾說話，肯定能找出自身作風(fēng)方面的不足。

把自己擺進(jìn)去，將問題刨出來。照鏡子是為了正衣冠，問題要找準(zhǔn)，領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部首先應(yīng)把自己擺進(jìn)去。自我批評(píng)需要嚴(yán)肅，拒絕庸俗；要講黨性，不講情面。認(rèn)真查找“四風(fēng)”在班子、本人身上的表現(xiàn)。找對(duì)問題，才能找到病灶，對(duì)癥下藥。

邊查邊改，務(wù)求實(shí)效。當(dāng)前一些地方形式主義現(xiàn)象很普遍，形式主義害死人，群眾對(duì)此深惡痛絕。那些端官僚架子、講享樂面子、擺奢靡譜子的行為，多少都有形式主義的影子。這次活動(dòng)最終要落實(shí)在成效上，體現(xiàn)在長(zhǎng)效上。如果轟轟烈烈走形式，扎扎實(shí)實(shí)走過場(chǎng)，不僅會(huì)失去群眾的支持，還將遭到群眾恥笑。我們要以實(shí)際成效來讓群眾檢驗(yàn)，針對(duì)查擺出的問題，抓緊整改。

“一把手”要親自抓，要抓好“一把手”。頭雁展翅，群雁高飛；頭雁偷懶，群雁全散。領(lǐng)導(dǎo)干部是教育實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)頭雁，也是監(jiān)督員，發(fā)揮著“總開關(guān)”的作用。在領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、班子里，一把手的態(tài)度往往影響甚至決定開展活動(dòng)的廣度和深度。一把手是第一責(zé)任人，需要統(tǒng)一班子的思想，協(xié)調(diào)全體的行動(dòng)。

——青海省委書記駱惠寧日前在第一批教育實(shí)踐活動(dòng)單位“一把手”會(huì)議上說

本報(bào)記者　張志鋒整理