“想申請助學(xué)金，交貧困證明還不夠，還要在全班同學(xué)面前講家里有多困難，太傷自尊了！”沈陽大學(xué)某學(xué)院學(xué)生小劉自從在同學(xué)面前講了自己的家境后，常常覺得抬不起頭來。“說是為了公平，可讓我們當(dāng)眾‘揭傷疤’，這對我們公平嗎？”

作為一名高校教師，我當(dāng)然知道貧困生的評定存在難度。一來，每個班級要評貧困生的人數(shù)很多，而貧困生的名額又有限，這就決定了不是所有交材料的學(xué)生都能獲得助學(xué)金。二來，如今弄一個貧困生的證明材料很容易，很多家庭不貧困，或者家庭沒那么貧困的學(xué)生，可以在填寫家庭收入時弄虛作假，結(jié)果把助學(xué)金占為己有，讓那些更需要補(bǔ)助的學(xué)生落選。

所以，學(xué)校才想出這個主意：既然大家都有證明材料，既然助學(xué)金的名額有限，不如采用較為公平的公開表述的方式，讓同學(xué)們來做決定。這樣，既可以保證助學(xué)金評選的公平，不至于因?yàn)椴牧系奶摷俣斐瑟劷鸬腻e發(fā)，也可以讓整個過程更為公開透明。畢竟，貧困生有一個自我證明的過程，同學(xué)們有一個集體決定的過程。萬一出了問題，那也只能怪學(xué)生表述能力不行，或者同學(xué)們沒有明察秋毫，至少這錯誤的結(jié)果與學(xué)校是無關(guān)的。于是，一個原本棘手的問題變得簡單，無論結(jié)果怎樣，學(xué)校都可以脫離干系。

可問題是，這個看似公平的過程，嚴(yán)重地傷害了貧困生的隱私權(quán)。貧困當(dāng)然不是什么丟人的事情，貧困也不是無法承受之重。但無論一個人對貧困有怎樣的態(tài)度，也無論他是否足夠堅強(qiáng)和成熟，他都可以把貧困當(dāng)成自己的隱私——我就是不想讓別人知道我的貧困。有時，這種隱私的自我保護(hù)，是一種權(quán)利意識的體現(xiàn)。

即便公開的理由是為了公平。有人會說，如果不公開就不知道材料的真與假，就無法保證助學(xué)金發(fā)放的公平，最終可能影響到所有貧困生。這樣的邏輯推理看似合理，但忽視了一個問題：貧困生獲得救助也是一種權(quán)利。他們沒有義務(wù)，因?yàn)楂@得一種權(quán)利而放棄另一種權(quán)利——個人的隱私權(quán)。而且，保證助學(xué)金發(fā)放公平的方法有很多，不能沒有窮盡所有方法就輕易地逼迫學(xué)生放棄自己的權(quán)利。任何時候，個體的正常權(quán)利都應(yīng)該全面而真實(shí)地得到保障。不能因?yàn)橐环N權(quán)利的獲得，就要放棄另一種權(quán)利。如果是這樣，所有的權(quán)利都可能是不真實(shí)的。

公開能夠保證公平、公正，但有些內(nèi)容是不適合公開的。比如貧困生的貧困信息，尤其是這種公開還以個人當(dāng)眾表述的方式進(jìn)行。這種忽視個人權(quán)利和尊嚴(yán)的公開，難免會讓一些學(xué)生感到被羞辱。這個嚴(yán)重的后果，學(xué)校必須看到。在一個文明社會，隱私權(quán)是權(quán)利的起點(diǎn)，尊嚴(yán)的來源，若連貧困的信息都要當(dāng)眾展示，并以乞求的方式獲得救助，貧困生的隱私將被無情踐踏，他們的尊嚴(yán)也就無從談起。

乾羽（江蘇　教師）