北京高考英語(yǔ)擬降分是否預(yù)示著英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱要“退燒”？廈門(mén)家長(zhǎng)淡定地表示，“降溫”沒(méi)那么容易，每一科都有它的脾氣?。?0月23日《海西晨報(bào)》）

家長(zhǎng)的態(tài)度表明，除非英語(yǔ)徹底退出高考。否則，英語(yǔ)就很難降溫。因?yàn)?，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，目的是為了高考，而非將英語(yǔ)作為語(yǔ)言交流工具。這種純功利化的學(xué)習(xí)，怎么可能讓英語(yǔ)降溫？這樣的結(jié)果當(dāng)然不能怪孩子，家長(zhǎng)也無(wú)能為力，面對(duì)“分?jǐn)?shù)至上”、錄取方式僵化的高考，學(xué)生、家長(zhǎng)只能隨波逐流。

一個(gè)現(xiàn)實(shí)是，雖然每個(gè)學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)，都在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可大學(xué)畢業(yè)，走入社會(huì)后，真正從事與英語(yǔ)有關(guān)工作的學(xué)生卻很少。也正由此，隨著時(shí)間的推移，許多人忘了英語(yǔ)，曾經(jīng)的“苦讀”，完全成了無(wú)用功。面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，改革英語(yǔ)教學(xué)不但必要，而且必須。否則，不但會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，更會(huì)造成巨大的教育資源浪費(fèi)。

如何改革？高考英語(yǔ)降分，無(wú)疑是一個(gè)積極舉措。但是，此舉并不能從根本上改變英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀。原因很簡(jiǎn)單，高考英語(yǔ)降分，并非高考不考英語(yǔ)，只是降低分值而已。對(duì)于“寸分寸金”的高考而言，即便一分之差，也會(huì)與理想的大學(xué)失之千里。故而，為了爭(zhēng)取高分，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生會(huì)放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

由此我認(rèn)為，英語(yǔ)改革能否這樣改：不把英語(yǔ)作為高考的統(tǒng)一科目，而是作為報(bào)考英語(yǔ)相關(guān)專業(yè)的同學(xué)的高考科目。也就是說(shuō)，如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)真的有興趣，可以將英語(yǔ)作為選修課，在參加高考時(shí)，按“需”選擇。如此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是基于學(xué)生的興趣能力，最大程度地避免了教育資源的浪費(fèi)。這不但會(huì)使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有實(shí)際意義，而且能讓學(xué)生從中徹底解放，結(jié)束現(xiàn)在這種“全民苦讀”的糾結(jié)。