福師大輔導員肖老師告訴主持人，像網球、橋牌、野外生存這些比較新奇的選修課比較受到學生青睞，基本在開選幾分鐘后就會被搶光?！岸谌空n程中，最受歡迎的應該是性教育課，這個是最快就被搶光的課程?！毙だ蠋熣f，一直以來，性教育課都是公選課大熱門。（11月13日東南網）

性教育課程最熱門，最快被“秒殺”搶光，向我們昭示了什么？直觀看，是感興趣的學生多，開課需求量大，而開出的課程少。借用市場術語來講，就是供不應求。既然是選修課，既然有這么大的需求量，校方能否想辦法，緩解“供給”的緊張？可以設想一下，性教育課不必面面俱到講解，老師可以提綱挈領，提示要點，提醒重點，解釋難點，許多易懂部分讓學生自己去看。那么，一本性教育課教科書，原本安排80學時的，可否縮減到40學時？若然，“供給”量就翻了一番。同時，這門課未必需要多少特殊的課堂作業(yè)或課后作業(yè)，那么就可以在大教室里上大課。這樣，“供給”量又翻了一番。

學校開設性教育公選課固然必要，但由于受人數的限制，難以推廣和普及，其實，性教育也沒必要只拘泥于課堂，可以通過黑板報、校報等形式，讓性教育就在大學生的身邊，或者通過開辦性健康心理咨詢室，有針對性地解決大學生在性愛和婚戀方面所遇到的問題，這種普教與特教相結合的受教方式，或許會比秒殺性教育選修課要務實、管用得多。

過去，公開場合忌諱談性，認為這個話題不能登大雅之堂，甚至認為這是骯臟、污穢的話題，導致這個話題被封閉。如今，性話題終于從“地下”走到“地上”，引導人們從觀念上“擺正位置”、“端正態(tài)度”，這是一種進步。