六年級下冊《語文》中的《七步詩》背景圖中，魏文帝曹丕是垂足坐在有靠背的椅子上。而椅始源于魏晉和隋朝，直至唐明宗時(shí)期開始才形成有靠背的椅子。呂蒙手中拿著一本冊頁書，將兩漢三國時(shí)期的書籍畫作簡策為最佳，冊頁書則是錯(cuò)誤的。三年級下冊《語文》中的《西門豹》插圖中，一位年輕女性手捧托盤，盤中放著一串葡萄。西門豹治鄴的故事發(fā)生在戰(zhàn)國初年，而葡萄是300年后西漢武帝時(shí)，張騫通西域后才傳入內(nèi)地。（12月17日《大河報(bào)》）

近年來，中小學(xué)教材出錯(cuò)頻頻曝出，上個(gè)月，鄭州老師彭幫懷發(fā)現(xiàn)人教版新版“語文七年級上冊”（初一）有文字性錯(cuò)誤，指出30多處，并將人民教育出版社告到了法院，這事曾在社會上引起了熱議。

教材不是一般的圖書，讀者是心靈純凈的孩子，他們從教材學(xué)到的知識很多是能影響到一生的，這就決定了對教材錯(cuò)誤的“零容忍”。 教材既是教師的教學(xué)之本，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)之本。它在師生心目中是非常具有權(quán)威性的：有時(shí)老師們對知識沒有把握而產(chǎn)生爭議，肯定是以教材為準(zhǔn)的；有時(shí)工具書中的答案與教材相左，也是唯教材是瞻。以此看來，教材應(yīng)當(dāng)是十分地準(zhǔn)確和規(guī)范，來不得一絲一毫的錯(cuò)誤，否則會謬種流傳，誤人子弟。

如今的教材的頻頻出現(xiàn)硬傷，這彰顯了編者在審核教材時(shí)的失察之錯(cuò)，因?yàn)榫幗滩牡臒o疑是教育界的權(quán)威人士，對于他們的知識水平肯定是不容置疑的，但教材仍然是頻頻出錯(cuò)，只能說明他們工作責(zé)任性不強(qiáng)，心思浮躁，所以不能“明察秋毫”，發(fā)現(xiàn)教材的“硬傷”了。

當(dāng)然，教材一而再，再而三地出現(xiàn)常識性的硬傷，這也與當(dāng)今教材高度壟斷化的權(quán)力化不無關(guān)系，為了防止此類錯(cuò)誤的再次出現(xiàn)，必須建立完善的教材編輯出版流程，建立公正、透明、民主、科學(xué)的教材選用機(jī)制，多聽取一線教師的意見和建議，讓優(yōu)秀的教材脫穎而出，這樣，才能樹立教材的權(quán)威性，讓它肩負(fù)起民族振興、祖國強(qiáng)盛重任!