大年初二，今年即將從國內一所名校畢業(yè)的碩士生楊佳在杭州參加了高中同學會，讓她十分吃驚的是，曾經班上的“差生”部分如今已小有成就，而不少成績優(yōu)異的“學霸”、“尖子生”包括自己在內卻還在迷茫中?！昂脦讉€‘差生’都自己開公司做了老板，而我卻還是一個連工作都沒著落的實習生?！睏罴颜f，這場同學會著實讓她這個“待業(yè)青年”受到了刺激。(2月3日，中國新聞網)

一看這新聞，我就在思考：什么是“差生”？什么是“學霸”？按常理似乎把學生成績差的，不太遵守校紀校規(guī)的學生認定為“差生”。把認真學習成績優(yōu)秀的認定為尖子生，即“學霸”。這是老師為了抓學習成績而把班上的學生分出來的兩大類。其實就上面提到的這個現象來看，是該反思我們應該如何科學地評價學生啦。

其實“差生”也就是成績差一點，不愿意遵守校紀校規(guī)。這倒反映他是一個有膽識、有見地的學生。所謂的“差生”，我們換一個角度來看，他們其實也有表現好的一方面。一是做事勤快，只要不說學習，他們其他事都很樂意做。有這樣一個學業(yè)成績差、上課愛講話的所謂的“差生”，你讓他搞學習，你就是天天抓，也進步不大。但如果你是安排他做事，他是從來不說二話。二是能勇于面對困難和批評。“差生”學習差，學習困難大，便還是克服困難堅持來學校學習。學習跟不上，常常欠作業(yè)，常常挨批評。面對批評，也是能坦然面對與接受?！安钌痹趯W校受到的挫折教育比任何人都強，走向社會后，他們應對挫折的能力就更比“學霸”強得多。進入社會，社會更復雜，不再有學校提倡的那么多的“賞識”。因而他們受到的挫折教育，也為他們在能較好地適應社會生活打下了一個堅實的基礎。

所謂“學霸”也就是學習勤奮一點，成績優(yōu)異而已。在當今學校，是比學習成績的天下，“學霸”們當然是受到表揚，得到老師的喜歡?！皩W霸”因其學習成績好，遵守學校規(guī)章制度，而常常受到老師的表揚和學校的表彰。是不是覺得“學霸”就什么都好了呢？其實也不是的?！皩W霸”因其學習成績好，好像認為我就是來搞學習的，其他事與他無關，一般做事就不主動啦，特別是搞衛(wèi)生等。還有就是“學霸”在學校受表揚和表彰的情況多，挫折教育受得少。面對復雜的社會，除了學識業(yè)務好一點以外，適應社會的能力一般來說還真比所謂的“差生”要差一些。

如果我們全面評價，你會發(fā)現“差生”其實也不差，“學霸”其實也有不足。在日常的學校教育教學過程，對學生最好不要貼上標簽：你是“差生”，他是“學霸”。只有全面科學地評價，才能更好地引導學生健康成長、全面發(fā)展。