春節(jié)里，有位長輩“搞創(chuàng)新”，按孫輩學習成績將壓歲錢分為三六九等，引來不少關注和爭議。

這位外公的出發(fā)點，是利用壓歲錢的多少，來激勵孫輩們在新的一年好好學習、努力上進。沒想到，這一“改革”之舉，卻讓他的兒女反應強烈——“壓歲錢按成績分等第，傷孩子自尊！”

壓歲錢不是不能分等第。孩子年齡大小不同、與長輩親疏有別，長輩給出的壓歲錢金額有差別，原也無可厚非。但如果按學習成績將壓歲錢分等第，豈非變成了“獎學金”？學校的獎學金，是獎勵孩子品學兼優(yōu)；而家里的壓歲錢，更多的應是長輩對兒孫健康快樂成長的一份寄托和鼓勵。按學習成績“論英雄”、將壓歲錢分三六九等，會導致本來長幼之間富有人情味的美好期許摻了雜質、走樣變味。

日常家庭生活中，有意無意將孩子按分數分等級的類似現(xiàn)象，比比皆是。期末成績好、拿獎狀的少數孩子，過年時往往在親朋面前得到更多夸獎和贊賞；而大批成績平平甚至學習困難的孩子，則會有些“抬不起頭來”。

其實，很多孩子對長輩有禮貌、樂于幫助父母做家務……他們的優(yōu)點也不少，只不過在學業(yè)成績至上的評判標準中，種種優(yōu)點被“屏蔽”了。學校要改變單一的學業(yè)考核標準，家庭中也一樣——換一把尺子，孩子的優(yōu)點多了、自信多了，成長才會更順。

同時，家長也要注意避免以金錢激勵孩子學習的功利化傾向。有些家長為了激勵孩子提高成績，承諾考進班級前5名，壓歲錢加倍獎勵；若考不進，則沒有新年禮物。這種將父母之愛捆綁于孩子學業(yè)和物質刺激的做法，不僅會破壞親子之間自然的情感紐帶，也不利于孩子全面發(fā)展。