據(jù)報(bào)道，從年初一至昨日，廣圖親子閱讀館共接待讀者3萬(wàn)多人，館內(nèi)座無(wú)虛席。但自去年6月中旬開(kāi)放以來(lái)，廣圖親子閱讀館在架的5萬(wàn)冊(cè)圖書已有8000多冊(cè)遭到損壞。

其實(shí)在兒童圖書被損這一問(wèn)題上，廣圖“不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗”。有媒體報(bào)道，湖南省圖書館少年兒童分館是藏書損壞最嚴(yán)重的，2012年全館損毀的書籍只有近3000本，而去年一個(gè)暑假就清出了1000多冊(cè)少兒書籍。而安徽省圖書館少兒閱覽室每周就要修訂100至200本書籍，每天報(bào)廢書籍也有20多本。還有一些圖書館甚至對(duì)進(jìn)館孩子設(shè)年齡下限?？梢?jiàn)，對(duì)孩子招架不住的不是個(gè)案，多個(gè)圖書館紛紛“告急”。

孩子天生好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，在書本上亂涂亂畫是天性使然。但圖書館的圖書是公共物品，亂涂亂畫卻是違反公共道德的行為。要將孩子的天性與社會(huì)準(zhǔn)則“接軌”，父母的后天教育不可缺少。若是在家里調(diào)皮搗蛋，家長(zhǎng)可以自行應(yīng)對(duì)，但到了公共場(chǎng)所，卻不能對(duì)孩子過(guò)于放縱。教會(huì)孩子分清公私場(chǎng)合，這是孩子成長(zhǎng)路上必經(jīng)的一課。

圖書館是一個(gè)受教育的地方，不僅是從書本上受教育，還可以通過(guò)周圍環(huán)境和家長(zhǎng)的言傳身教來(lái)受教育。比如館內(nèi)應(yīng)該用孩子能接受的口吻多宣傳一些愛(ài)護(hù)書籍、養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的知識(shí)，家長(zhǎng)更應(yīng)該以身作則，一旦孩子亂涂亂畫要及時(shí)制止。但需要注意的是，切不可矯枉過(guò)正以罰代教，而應(yīng)更多采取春風(fēng)化雨的辦法。比如在兒童館展示一些被損壞書籍，提醒小讀者們這種行為是不對(duì)的；或者讓損壞圖書也變成一項(xiàng)教育活動(dòng)，孩子弄壞圖書，不妨請(qǐng)孩子共同參與到圖書修復(fù)的工作中，讓他們自己動(dòng)手粘貼破損部分。

其實(shí)不僅在圖書館，近年來(lái)“熊孩子”成為不少網(wǎng)友的吐槽對(duì)象，比如不懂禮貌、在公共場(chǎng)合大吵大鬧、搞惡作劇等等。但這些“熊孩子”實(shí)非刻意學(xué)壞，只是他們對(duì)一些行為尚未形成對(duì)錯(cuò)的概念，這就需要父母及時(shí)幫他們明辨是非。設(shè)身處地想想，誰(shuí)小時(shí)候沒(méi)干過(guò)幾件調(diào)皮搗蛋的事情，誰(shuí)不是從“熊孩子”這一階段過(guò)來(lái)的？與其吐槽“熊孩子”不懂事，不如說(shuō)“熊父母”教育有缺位之嫌。若一味以“可愛(ài)”“天性”來(lái)縱容孩子，貽誤了擺正是非的時(shí)機(jī)，“熊孩子”們的錯(cuò)誤觀念只會(huì)更加根深蒂固。