2月26日，河北省衡水市，河北衡水二中舉行了高三高考百日誓師勵志教育活動，學生們用飽滿的豪情與輕松的心態(tài)面對一百天后到來的高考。通過本次活動，以激勵學生努力學習、全面提升綜合素質，以良好的心態(tài)迎接高考。（2月27日《光明日報》）

“沖進重點孝爹娘”， “寧吃百日苦，不留終身憾””,“清華北大等我來”……不僅高三學生誓師，高三老師也誓師，高二學生也為學哥學姐加油，衡水二中恢宏壯觀的高考誓師場面，豪情萬丈、斗志昂揚的標語，引起網友關注不難理解。

應該承認，校方在高考前夕高調誓師對積極備戰(zhàn)高考的師生具有一定的激勵作用。但是校方如此大張旗鼓誓師，打出煽情口號，也會釋放一些負面效應。

教育部三令五申地方與學校不要炒作高考成績，但是，高考成績仍是公眾關注的熱門話題。禁止高考成績排名，禁止炒作高考狀元，年年都在說，有的地方還出臺了不炒作高考狀元的規(guī)定，但是呼吁歸呼吁，規(guī)定歸規(guī)定，高考成績照炒不誤。盡管好多學校沒有像衡水二中那樣組織大規(guī)模的高考誓師大會，但是，高考成績依然是學校追求的首要指標，高考成績優(yōu)秀者特別是高考狀元會受到來自政府、社會與校方的千般呵護、萬般寵愛。某些地方甚至讓高考狀元游街，為高考狀元塑像。

究其原因，我看除了禁止炒作高考成績的規(guī)定沒有強制約束力以外，主要原因在于，科舉考試延續(xù)下來的科舉情結在某些人頭腦中根深蒂固；在當前教育評價體系下，政府需要教育政績，學校需要成績籌碼，應試教育土壤依然肥沃。

其實，判斷一所學校的好壞、教師的優(yōu)劣，本應以公民素質提高為標準，而不能單純以高考成績論英雄。應試教育，已經危害到了所有學生及其家長，危害到了教育本身，至于那些被熱炒的“狀元”們，表面上十分風光，但他們同樣也是受害者?！白詮牡昧烁呖嫉谝缓?，自己都不知道是第幾次被提問了?！蹦车馗呖紶钤目嘀曰蛟S就是一個現實縮影。別說教育部念叨“不要炒作高考成績”不管用，就是一些省市以地方法規(guī)的形式規(guī)定禁止炒作高考成績，也是“雷聲大雨點小”或者“有雷無雨”，破除不了公眾心目中的科舉情結。

雖說實施素質教育的口號喊了很多年，但在應試教育未被打敗的大背景下，素質口號被冰冷的現實異化，升學率仍然左右著教育者的辦學思維，高考成績仍是學校與教育部門乃至政府的教育GDP。高三教師到廟堂燒香、吊瓶班、高三老師不堪重負自殺，就是“素質教育講得轟轟烈烈，應試教育干得扎扎實實”的沉重佐證。從這個角度講，衡水二中組織高考誓師活動也好，某些地方為高考狀元塑像也好，動用納稅人的錢重獎高考狀元也罷。他們都是唯教育GDP馬首是瞻。

在現行教育體制下，即便地方與學校不大搖大擺地炒作高考，公眾心目中的科舉情結也未必消除。因為高考成績的好壞直接關系到學生的前途和命運。何況，高考成績，還是政府對教育部門，教育部門對學校，學校對教師，家長對學校進行評價的重要指標。

衡水二中高調誓師，教育功利心強烈，值得商榷，但是，在優(yōu)質教育資源，特別是優(yōu)質高等教育資源尚未大眾化、還在依靠高考成績選拔人才的當下，教育部三令五申禁止炒作高考成績也是一廂情愿。要真正為高考降溫，就要通盤考慮破除唯高考成績論英雄的應試教育觀念，先從升學選拔體制與教育評價手段改革開刀，徹底改革“一考定終身“的高考模式，。同時，合理配置教育資源，實現教育的均衡發(fā)展，縮小學校之間、地區(qū)之間的教育差距，改革現行高考制度與高招體制，營造公平公正的教育環(huán)境。否則，科舉幽靈會以各種方式借尸還魂。