2014福建大學本科畢業(yè)生質(zhì)量排行榜出爐，廈門大學位居榜首，福州大學排名第二。在計算本科畢業(yè)生質(zhì)量排名時，該排行榜將每所大學的教師平均學術(shù)水平在全國大學中的名次，與新生錄取分數(shù)線在全國大學中的名次相加并除以2，得到畢業(yè)生質(zhì)量得分(越小越好)。（2月27日 福州新聞網(wǎng)）

身為廈大學子，看到母校畢業(yè)生質(zhì)量位于全省榜首，自然欣喜。然而欣喜之余，我們不由得疑惑：畢業(yè)生質(zhì)量是可以算出來的嗎？

按照報道提供的信息，是根據(jù)教師平均學術(shù)水平的名次和新生錄取分數(shù)線來計算。不可否認，這些數(shù)據(jù)從某一方面可以作為參考，但直接用來排高低定優(yōu)劣，恐怕有失妥當。

錄取分數(shù)線只能說明學生們的入學考試水平，教師學術(shù)指標僅能提供教學保證。在學術(shù)研究上要想后繼有人，還需要學子們后天的努力與奮斗，也跟學風、研究方向、環(huán)境變化等各種各樣的因素密切相關(guān)。只憑入學成績和教師排名來算，實在有點草率。

而且大學生質(zhì)量也包括社交活動中培養(yǎng)的情商。社交活動中的明日之星同樣也值得我們關(guān)注。不少學子活躍在各類學生工作、社團活動中，同樣取得了驕人的成績，這些也是大學生素質(zhì)水準的一大體現(xiàn)。

國人熱衷于“水滸一百單八將”的情懷，所以喜歡把大學排名，現(xiàn)在又把大學生的“質(zhì)量”論斤過秤，實在讓人有點哭笑不得。而作為當代大學生，面對外界的各種評價，我們要做的應是放平心態(tài)，不斷學習。