一名大學(xué)教師，從教21年，10篇論文被指抄襲，其間職稱從講師晉升到了教授，并調(diào)入了另一所大學(xué)。近日，這則舉報(bào)重慶師范大學(xué)政治學(xué)院教授張世友論文“從講師一路抄襲到教授”的網(wǎng)帖，在互聯(lián)網(wǎng)上引起了大量關(guān)注。（4月29日《中國(guó)青年報(bào)》）

從默默無(wú)聞的小講師，到桃李遍天下的教授，中途還調(diào)入了另外一所大學(xué)，他的行為居然從未被發(fā)現(xiàn)，想來(lái)此人真是夠幸運(yùn)的。不過(guò)，他個(gè)人的幸運(yùn)背后，暴露的卻是巨大的監(jiān)管漏洞，是學(xué)生的巨大不幸。

看看那些被指抄襲的論文題目吧，《誠(chéng)信與當(dāng)前人們的思想道德教育》《必須重視大學(xué)生的自我教育》《“與時(shí)俱進(jìn)”是民族文化與唯物辯證法相凝結(jié)的時(shí)代精神》《職業(yè)道德建設(shè)的重點(diǎn)是加強(qiáng)思想道德教育》……幾乎句句講道德，篇篇講誠(chéng)信，可試問(wèn)張教授本人，是否恪守職業(yè)道德，秉持誠(chéng)信了呢？

抄觀點(diǎn)、抄框架、抄導(dǎo)語(yǔ)、甚至連小標(biāo)題都抄，有的文章至少九成的語(yǔ)句，是在原作的基礎(chǔ)上進(jìn)行增加、刪除或換用個(gè)別字詞加工改造而成。我就比較好奇，如此拙劣的手法，他是如何在一次次的論文審查、職稱晉級(jí)過(guò)程中蒙混過(guò)關(guān)的？

不過(guò)，更加荒誕的還在后面，21年中，張世友的論文不僅從未被舉報(bào)，相反還一次次獲獎(jiǎng)。2005年8月，他參與的論文入選“重慶市第四次社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)”；10月，他斬獲第五屆重慶市期刊好作品評(píng)選論文一等獎(jiǎng)；12月，獲重慶市涪陵區(qū)第四次社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。造假者都獲獎(jiǎng)了，這讓那些“板凳坐得十年冷，文章不寫一句空”的真學(xué)者情何以堪？這是否也從側(cè)面反映出當(dāng)下的論文評(píng)審、職稱評(píng)審存在著嚴(yán)重的形式主義成分。

當(dāng)然，人們可能還很好奇，他的論文是怎樣發(fā)表的？編輯在發(fā)稿的時(shí)候難道發(fā)現(xiàn)不了嗎？原因當(dāng)然不是編輯發(fā)現(xiàn)不了，而是很多編輯部多年來(lái)靠的就是收錢發(fā)稿。特別是在研究生畢業(yè)、職稱評(píng)定與論文綁定在一起后，許多正規(guī)雜志社、學(xué)報(bào)大搞版面交易，花錢發(fā)論文也已成為公開(kāi)的秘密，甚至形成了龐大的產(chǎn)業(yè)鏈。因此，當(dāng)重慶師大對(duì)張世友展開(kāi)調(diào)查時(shí)，警方不妨也去調(diào)查一下給他刊發(fā)論文的雜志，想必也會(huì)有所收獲。

被舉報(bào)之后，記者采訪張教授，他非但不道歉、不認(rèn)錯(cuò)，相反，還將此事賴在別人頭上，認(rèn)為自己之所以被舉報(bào)，可能是有些人“惡意打擊”。

子曰，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯逃v究言傳身教、以身作則，師德都有了問(wèn)題，還怎樣教育學(xué)生。大學(xué)教育不同于中學(xué)教育，更加注重的是對(duì)學(xué)生專業(yè)精神、獨(dú)立人格、精神情操的培養(yǎng)，因此，教授的道德、情操才顯得格外重要。

多年來(lái)，王國(guó)維、陳寅恪、劉文典、等諸位教授，為何備受尊榮，不僅因?yàn)閷W(xué)問(wèn)好，更因?yàn)樵陉P(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出來(lái)的氣節(jié)與氣質(zhì)，當(dāng)教授都寡廉鮮恥地大肆抄襲時(shí)，當(dāng)師德都虧損成這樣的時(shí)候，還指望學(xué)生能尊師重教，還指望后輩中大師頻出，恐怕只能是白日夢(mèng)。