4月8日上午，11歲的女孩張麗（化名）出門上學后就沒有了蹤影。同學說，她說過要和18歲“男友”李某強出走。是被人拐走了，還是離家出走？在倉山警方幫助下，11歲女孩在浙江長興一磚廠被找回，她坦言比在家過得自在。（4月29日海峽都市報）

張麗“私奔”的這些日子里，非但沒有受到虐待和侵害，相反還覺得“比家里自在”，“男友”李某也沒有什么惡意和不軌的表現(xiàn)，應該說，比我們想象和預料的要好得多，大家懸著的心總算可以放下來。不過，事件顯然還不能就此劃上句號，一個嚴峻的課題需要我們?nèi)ニ尖夂突卮?，那就是，拿什么喚?1歲女孩私奔的童心？

從跟蹤報道披露的情節(jié)不難看出，張麗之所以離家出走，疑似早戀固然是個不容否認的因素，但主要還是是因為“在家不自由”，貪玩受管教，上網(wǎng)被反對，成績下降遭體罰，而網(wǎng)友李某成了她逃避這一切、結(jié)束“痛苦的日子”的“救命稻草”。武斷些說，張麗雖有早戀傾向，才11歲的她其實并不知愛情為何物，真正驅(qū)使她私奔的并非感情，而是“貪玩”、求“自在”的那顆天真童心。

女孩張麗的“私奔”固然讓人糾結(jié)，但暴露出的問題卻并不新鮮，每每有學生“出走”、“私奔”或其他極端行為發(fā)生，往往都有性格內(nèi)向、懵懂偏執(zhí)、與父母缺少交流溝通、家教暴力及網(wǎng)絡社會誘惑，等等，說到底還是家庭、學校、社會的教育需要檢討。講究方式方法，既嚴格管教孩子，又呵護他們的童心；既達到教育、引導目的，又盡可能避免產(chǎn)生抵制、逆反心理，使孩子能夠心悅誠服地接受，無疑是有關(guān)各方必須研究、重視的一門學問。

值得注意的一個細節(jié)是，張麗回家后，被切斷了與男友李某的一切聯(lián)系，李某偷偷夾在其鞋墊內(nèi)的手機號碼也被其父母找出并丟掉。顯而易見，張麗的家長仍然沒有舍棄簡單粗暴、一味打壓的教育方法，倘若他們能夠拿出找手機號的用心、細心和耐心，跟孩子多溝通，幫助她認識學習的重要性，告訴她還沒到戀愛的季節(jié)，提醒她與陌生網(wǎng)友交往的風險，等等，或許會是完全不一樣的結(jié)果。