據(jù)清華大學學生刊物《清新時報》報道，4月初，清華大學外文系講師方艷華在外文系通過述職答辯，但因為之前簽訂合同中規(guī)定“就職9年未評職稱的老師必須離職”。因此，從2004年起任講師的方艷華如今已到了“非升即走”的最后期限。方艷華提出續(xù)聘申請，清華大學人事處最終未同意，并于4月20日左右在校務會上下達不再續(xù)聘的決定。（7月28日《中國青年報》）

無論小學、中學還是大學，是科研重要還是教學重要，這似乎不需要回答。然而，在我國的很多大學，不僅存在重科研輕教學的情況，少數(shù)大學甚至用科研代替教學。清華不再續(xù)聘方艷華，就是科研代替教學的一個縮影。

教師的本職工作是教學，科研是教育專家和學者的本職工作。教師能在教學和科研方面同時出類拔萃，堪稱鳳毛麟角。其實，教師能在教學方面取得輝煌成績，已經(jīng)很不錯了，如果還能在科研方面有所斬獲，算得上十全十美了。然而，人世間哪有十全十美的人？教師在教學上有幾把刷子，受到學生和同行認可，雖然算不上優(yōu)秀，至少應該算稱職和合格吧！

清華不再續(xù)聘方艷華，5天里50多封學生來信請求方艷華留任，清華對此不該置若罔聞。再看學生們的留言可以得知，方艷華的教學不僅受到學生歡迎，而且影響了一大批學生，教會了學生們怎樣用全新的視角觀察世界。一名學生的留言非?？陀^，也非常有代表性：“一個老師在教學上投入的精力越多，自然會在學術科研上投入的精力變少。也許很多老師能夠在學術上有很大成就，為已經(jīng)光鮮的清華再添一筆，但是，對學生來說，我們更渴望的是像方老師一樣的老師，帶領我們走入真正的英語寫作。學校的‘非升即走’政策能否將學生的意愿考慮進去呢？”

清華與方艷華之前簽訂了合同，可謂有言在先，按照合同不再續(xù)聘方艷華，既不違規(guī)也不違法。但是，方艷華是一把教學的好手呀！對于大學里需要的教學好手，清華卻不再續(xù)聘，這叫學生們?nèi)绾谓邮?？這叫方艷華們情何以堪？這讓清華大學如何帶頭？這要引領中國的大學走向何方？

考核教師和教師評職稱，到底該看科研能力還是教學水平？難道誰有幾篇與教學毫無關系的科研文章，他的教學水平就很高嗎？不管教學成績?nèi)绾危目己司驮摲Q職甚至優(yōu)秀嗎？就該評職稱、漲工資、提干嗎？相反，一名教師的教學成績非常優(yōu)秀，就因為他沒有科研成果，就可以將其打入十八層地獄嗎？簡直是滑天下之大稽。

清華不再續(xù)聘方艷華是教研代替教學的縮影，改革教師評價制度和職稱評定規(guī)則刻不容緩。否則，這次是清華不再續(xù)聘方艷華，下次可能是北大、復旦不再聘任李艷華、王艷華。中國大學已經(jīng)與世界知名大學拉開了差距，如果任由清華大學的教學觀和用人觀泛濫，中國大學真的沒救了！