10月9日，教育部制定出臺(tái)了《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）。針對(duì)近來暴露出的高校教師師德突出問題，教育部將“抄襲剽竊、篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果 ”、“索要或收取學(xué)生及家長(zhǎng)的禮品、禮金 ”、“對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系”等行為列入教師師德禁行行為“紅七條”。（10月10日，人民網(wǎng)）

在諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者庫(kù)切的重要作品《恥》中，52歲的南非白人教授戴維?盧里因與一位女學(xué)生的戀情，他的麻煩隨即接踵而至，最終他被驅(qū)逐出校。庫(kù)切在《恥》中說過一句話：“作為教師，我們是握有權(quán)利的人。也許該禁止將權(quán)利關(guān)系和性關(guān)系混在一起……在處理二者的關(guān)系時(shí)，應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出格外的謹(jǐn)慎?！倍?，教育部出臺(tái)“紅七條”明令禁止高校教師與學(xué)生發(fā)生“不正當(dāng)關(guān)系”（即我們常說的“師生戀”），這實(shí)際上為久爭(zhēng)不決的問題劃清了邊界。

或許有人會(huì)認(rèn)為，從法律的角度講，只要雙方心甘情愿，“師生戀”沒有什么值得非議的。還有人會(huì)說，教育部出臺(tái)的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，大學(xué)生結(jié)婚、生育都是合法的，那么教師與學(xué)生談戀愛何罪之有？有的人甚至還會(huì)指出，為什么魯迅和許廣平可以，楊振寧和翁帆可以，為什么其他的“師生”不可以？

我們不要忘了，我們的絕大多數(shù)的高校教師都不是魯迅和楊振寧，而“師生戀”問題則涉及到教師職業(yè)道德和職業(yè)操守等諸多問題。道理很簡(jiǎn)單，教師與學(xué)生之間事實(shí)上是一種不對(duì)等關(guān)系，是一種教育與被教育的關(guān)系，教師的話語(yǔ)權(quán)往往大于學(xué)生，教師操有成績(jī)?cè)u(píng)判、獎(jiǎng)勵(lì)、處分、評(píng)優(yōu)、評(píng)干、入團(tuán)、入黨等權(quán)力。強(qiáng)權(quán)之下，就可能給學(xué)校的秩序、教學(xué)帶來負(fù)面的影響，更讓我們無法判斷“師生戀”是否屬于心甘情愿，是否屬于正常對(duì)等的兩性感情。

退一步講，即使學(xué)生確實(shí)出于真情，多半也屬于一時(shí)感情沖動(dòng)，盲目性很大?；蛘叱鲇趯?duì)知識(shí)的崇拜，或者是戀母或戀父情結(jié)的另一種表現(xiàn)方式，誤將感情當(dāng)愛情。事實(shí)上，大凡校園內(nèi)的“師生戀”，最終從甜蜜溫馨而迅速墮入互相詰難乃至反目成仇并不少見。所以，在傳統(tǒng)的中國(guó)，人們一直視“師生戀”為社會(huì)倫理禁忌。

中國(guó)是一個(gè)傳統(tǒng)倫理意識(shí)保守的國(guó)度，遺憾的是校園卻遠(yuǎn)比西方開放、浪漫。事實(shí)上，目前世界上幾乎所有國(guó)家對(duì)“師生戀”都有嚴(yán)格限制。在美國(guó)，禁止“師生戀”是道德規(guī)范的基本要求，只要教師違戒，一律開除。比如，加州大學(xué)伯克萊分校布阿爾特·霍爾法學(xué)院院長(zhǎng)約翰·德維耶，就曾因追女生受到對(duì)學(xué)生性騷擾指控被迫辭職；我國(guó)的臺(tái)灣也將“禁止師生戀”納入教師聘用條款，如果發(fā)生師生戀情事，教師可能會(huì)遭到停止聘用的處分。

中國(guó)有句古話叫做：“一日為師，終身為父?！崩蠋熓且环N特定的職業(yè)，教師和學(xué)生之間更多的是保護(hù)與責(zé)任的關(guān)系，任何對(duì)學(xué)生們存在潛在傷害的事情，教師們都是不可為的。特別是教師與學(xué)生發(fā)生感情了，就逾越了職業(yè)倫理?！皫熒鷳佟笔且粋€(gè)無比瑰麗的詞匯，但它卻是一朵帶刺的玫瑰。希望“紅七條”能夠?yàn)閺V大教師敲響警鐘，也能給“師生戀”畫上禁止線。