王子和公主是不少童話的常見主角。在以往的童話中，王子和公主雖然歷經(jīng)磨難，但最后還是會快快樂樂地在一起?？墒亲蛱旄Ｖ菀晃恍W老師發(fā)布了一條微博，微博圖片中是該老師班上的學生寫的作文。這篇作文雖然也是說王子和公主的事，但具體情節(jié)卻讓人看了冒冷汗，難以想象是出自一名三年級學生之手。（1月8日《海峽都市報》）

許多人看了此作文冒冷汗，其原因主要在于曲折離奇故事中竟有“打胎”情節(jié)，好像小小年紀就居然有了這些“亂七八糟”的事情，那將來長大后還得了！當然，作為長者大多擔憂的是孩子今后的健康成長，這個出發(fā)點沒有錯。盡管如此，也不必將此視為洪水猛獸。

審視這篇作文，一些情節(jié)還具有很好的創(chuàng)造性。該文一反簡單無奇的故事慣例，用自己獨特的想象力構建了如此“離奇”的情節(jié)，在獨創(chuàng)性這一點上就值得點贊。而且，她的用棍子擊打“打胎”的情節(jié)，表面看很殘酷，實際上還是兒童懵懂心理的寫真，可能錯誤以為“打胎”就是用棍子去打胎，以前生活中不是也出現(xiàn)過少女懷孕后試圖通過蹦跳踢打方式墮胎嗎？

再說作文允許虛構，虛構得好只是一種寫作能力的體現(xiàn)，并非現(xiàn)實的真實反映。也就是說，小學生作文出現(xiàn)的“打胎”情節(jié)只是一種寫作虛構而已。深入點想，只能說明這個孩子平時的洞察力想象力遠比一般孩子豐富些而已，她還是個孩子。也是塊當作家的料，只要加以調(diào)教，假以時日或許未來的作家就橫空出世了哩！

這個孩子的作文沒有問題，該反思的是我們大人。要多想想我們大人以及社會為孩子營造了怎用的教育大環(huán)境？寫作來源于生活又高于生活，這篇小學生童話的創(chuàng)作同樣如此。如果該生不是耳濡目染了大人的談話以及影視劇的一些類似情節(jié)，想必也很難創(chuàng)作出如此“可怕”的情節(jié)。某種程度上，孩子的童話習作是一篇反映成人版的“現(xiàn)實童話”，不妨當作是呼吁成人世界反思的兒童心聲的吶喊。我們該做的是，多屏蔽一下少兒不宜的教育環(huán)境，多為孩子提供純真潔凈的童話素材。

陶行知先生曾說過：“當心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。” 值得指出的是，該生的語文老師面對學生這樣的作文千萬別“小題大做”，要冷靜機智應對，發(fā)揮教育積極引導的作用，注意保護好孩子的隱私，更不要隨意發(fā)微博張揚，或許一顆未來作家好苗子被毀于一個教育事件。