王子和公主是不少童話的常見(jiàn)主角。在以往的童話中，王子和公主雖然歷經(jīng)磨難，但最后還是會(huì)快快樂(lè)樂(lè)地在一起?？墒亲蛱旄Ｖ菀晃恍W(xué)老師發(fā)布了一條微博，微博圖片中是該老師班上的學(xué)生寫的作文。這篇作文雖然也是說(shuō)王子和公主的事，但具體情節(jié)卻讓人看了冒冷汗，故事曲折離奇竟有“打胎”細(xì)節(jié)，難以想象是出自一名三年級(jí)學(xué)生之手。（1月8日海峽都市報(bào)）

這種現(xiàn)代版的“童話故事”的確讓人既忍俊不禁，又多少感到幾分憂慮，說(shuō)明當(dāng)下逼著孩子“早熟”的成長(zhǎng)環(huán)境值得各方引起重視。不過(guò)對(duì)動(dòng)輒曬出小學(xué)生“雷人作文”的做法實(shí)在不敢茍同，某種程度上說(shuō)無(wú)異于教育暴力。

學(xué)生作文折射的某些傾向性問(wèn)題，固然有必要提請(qǐng)社會(huì)注意和反思，有針對(duì)性地加以引導(dǎo)。但學(xué)生作文終究屬于隱私范疇，不是籠統(tǒng)地提出一些現(xiàn)象，而是煞有介事地曬出作文手跡，雖然真實(shí)性得到坐實(shí)，卻明顯侵犯了孩子的隱私，如此沒(méi)有尺度和底線的揭短、出丑，更不可避免給學(xué)生心理留下陰影。

即使個(gè)別小學(xué)生作文寫得叫人匪夷所思，責(zé)任終究不在學(xué)生而是環(huán)境潛移默化的影響所致，該檢討和擔(dān)責(zé)的是成人社會(huì)，沒(méi)有理由曝光傷害學(xué)生；有道是，童言無(wú)忌，既然是寫童話，孩子們完全可以根據(jù)他們所接觸的有限信息去發(fā)揮想象力，各顯神通去塑造、去夸張、去創(chuàng)新，難道照搬原版“王子和公主”思路才值得點(diǎn)贊嗎？

可以想象和預(yù)料的是，小學(xué)生作文將來(lái)還可能出現(xiàn)只有更雷人沒(méi)有最雷人的情況，建議還是特定范圍內(nèi)討論、交流，給孩子們多一些尊重和愛(ài)護(hù)。曬雷人作文，消費(fèi)學(xué)生的隱私，盡管可能獲得圍觀快感，但大家有沒(méi)有考慮過(guò)當(dāng)事孩子的感受？設(shè)身處地替他們想過(guò)內(nèi)心可能受到的委屈和傷害嗎？