中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳最近印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》，19日一經(jīng)公布，互聯(lián)網(wǎng)上反響強(qiáng)烈?！兑庖姟酚|動(dòng)了中國(guó)當(dāng)下的一個(gè)重大問題，在輿論存在嚴(yán)重分歧的時(shí)候，《意見》首先表達(dá)了中央的明確態(tài)度，這對(duì)中國(guó)所有高校來說恐怕都有著特殊意義。

高校宣傳思想工作有狹義的，也有廣義的。對(duì)于高校是宣傳思想工作的核心陣地之一，全社會(huì)無異議。不同的思想陣營(yíng)，包括外部力量，都很重視對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)過程施加影響。

宣傳思想工作既需要綱領(lǐng)和大的策略，也是包羅萬象的實(shí)踐活動(dòng)。我們理解，《意見》是綱領(lǐng)層面的，它宣示的是立場(chǎng)和原則，是框架和底線，如果它得不到廣大教師創(chuàng)造性的運(yùn)用，而是被機(jī)械地、應(yīng)付檢查式地推廣，那么到頭來就是或者沒什么效果，或者搞出相反的效果。

昨天一些自由派人士、包括一些大學(xué)教師在網(wǎng)上表達(dá)對(duì)《意見》的不滿，這恰恰凸顯了高校宣傳思想工作形勢(shì)的嚴(yán)峻性。這項(xiàng)工作的難度有可能高于對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的管理，它的真實(shí)成績(jī)或許是檢驗(yàn)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域工作潛力的試金石。

意識(shí)形態(tài)工作的主體決不僅僅是狹義上的思想工作者。中國(guó)現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)宣傳思想工作是“一把手工程”，挑破了問題的實(shí)質(zhì)。但如何在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代創(chuàng)新工作形式，構(gòu)建新的體系，恐怕還有待艱苦的摸索和努力。各地“一把手們”似乎對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的問題抱怨更多一些，他們對(duì)解決問題的實(shí)際支持則有些跟不上。

我們或許可以從分析錯(cuò)誤思想和價(jià)值觀何以占領(lǐng)不少高校陣地中得到啟發(fā)。它們的源頭大多數(shù)在西方，這個(gè)來頭夠強(qiáng)大，但滲透的過程可謂阻力重重。這個(gè)過程得不到中國(guó)國(guó)家力量的支持，站在其傳遞網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上的主要是些“志愿者”，價(jià)值觀的共鳴是這個(gè)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)在凝聚力的軸心。

高校宣傳思想領(lǐng)域不僅需要職業(yè)工作者，更需要有志于為社會(huì)主義中國(guó)培養(yǎng)積極向上人才的大量“志愿者”。他們可能是講授與思想政治課相關(guān)的老師，也可能出自物理、計(jì)算機(jī)或者醫(yī)學(xué)等不同專業(yè)。他們自己熱愛國(guó)家，支持把中國(guó)引向繁榮的現(xiàn)實(shí)政治道路，同時(shí)他們有能力用自己的價(jià)值觀影響學(xué)生，幫助學(xué)生正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)中的各種問題和困難。

如果一個(gè)大學(xué)里學(xué)術(shù)上最受尊敬的教授都有明顯的愛黨愛國(guó)傾向，都愿與國(guó)家同呼吸共命運(yùn)，那么這所大學(xué)的學(xué)生就一定會(huì)受到正能量的熏陶。如果老師們的科研和對(duì)外交流都傳遞出清正的事業(yè)觀、榮辱觀，那么學(xué)生就不會(huì)小小年紀(jì)學(xué)得油頭滑腦。教師們以及學(xué)校行政工作者的親身示范和他們對(duì)學(xué)生們說什么同樣重要。

中央《意見》在大學(xué)的推進(jìn)不能僅僅是個(gè)行政過程，它還應(yīng)當(dāng)是對(duì)責(zé)任感和熱情的廣泛?jiǎn)拘?。這項(xiàng)工作既涉及到高校的每一個(gè)課堂，也關(guān)系每一位教職工的身體力行。在校園里傳播政治負(fù)能量應(yīng)受到蔑視，嘴上都是正能量、行為丑陋者則是“高級(jí)黑”。一個(gè)大學(xué)有風(fēng)清氣正的教職工群體，才會(huì)有思想積極向上的大批學(xué)生涌現(xiàn)。

值得一提的是，宣傳思想工作開展越好的地方，正常學(xué)術(shù)探討越容易得到支持和保護(hù)。兩者從來就不是矛盾的?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?/p>