有一口氣，點一盞燈。念念不忘，必有回響。但是有時候，這樣的堅持與信心，并不容易。

每年全國“兩會”上，教育公平都是代表委員們關(guān)注的焦點。今年也不例外，全國政協(xié)委員、河南大學(xué)校長婁源功的提案關(guān)注的就是均衡高等教育資源?！逗幽先請蟆返膱蟮肋@樣提示道：諸位君不知道的是，這已經(jīng)是他第8次在全國“兩會”上關(guān)注河南高等教育問題了。在去年，他被媒體評為“最執(zhí)著的政協(xié)委員”，在2013年的全國“兩會”上，婁源功用河南話疾呼：“不興這啊！”面對人口大省河南所遭遇的教育資源不公，婁源功今年依然要為河南娃喊不平、謀福利。

婁源功首先不平于河南沒有一個985高校，“一億人口的大省，只有一所211。你說，這對河南公平嗎？”這倒是他一貫的聲音。在2012年“兩會”上，他亦曾就河南大學(xué)進(jìn)入211高校名單而奔告。但教育部部長袁貴仁3年前曾表示，“兩個工程”不會再新增學(xué)校，而會對非工程高校給予支持。因此在這一問題上，婁源功似乎可以不必那么糾結(jié)。

真正值得關(guān)注的，是婁委員關(guān)于“河南所遭遇教育資源不公”的疾呼?！昂幽贤奚洗髮W(xué)難是公認(rèn)的”，作為一個事實，河南考生上大學(xué)很難，河南考生多，競爭激烈。原因何在？不光是河南考生多高校少，還在于知名高校投到河南的招生計劃少。正是在這一點上，婁委員切入到了中國高校教育一個令人抑郁的問題上了。

豈以河南為獨？民意疾呼豈止婁源功一人？如果說袁貴仁“兩個工程”的說法，可以視為對于婁委員關(guān)于211學(xué)校問題的某種“回響”，那么試問到底有誰來回應(yīng)這樣一些問題：為什么在同一個國家，河南的孩子考上北大的機(jī)會要比北京的孩子難24倍？一些高校對于外省學(xué)生的隨意限制，錄取比例的制定，深藏功與名的相關(guān)部門為何一直未進(jìn)行過任何說明？當(dāng)然更重要的還在于，在城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)已經(jīng)日益打破，計劃經(jīng)濟(jì)模式已經(jīng)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋棄的今天，高校招生計劃領(lǐng)域為何緊抱住它們不放？

教育不公乃最大不公，而這些問題卻是教育不公之中最大的不公。我不太知道，對此關(guān)注，是否婁源功委員關(guān)注均衡資源的題中之義，但是不能達(dá)成此種公平正義，則婁委員“為河南娃謀福利”的愿望怕也只是一句空話。那么誰為婁委員以“回響”，誰又為高校招生改革以臂呼？我們看到的只是，8年提案，一個叫婁源功的政協(xié)委員依舊在那里“自說自話”。

一個委員對于教育公平問題的“8年提案”歷程，本身是一種對于中國高校教育現(xiàn)實的時代背書。我們或慶幸于有這樣念念不忘的委員，卻不得不深昧回響之渺茫。這也更讓我們意識到，也許正是因為我們曾經(jīng)一再黯然于一個明知不公卻總是推而不動的現(xiàn)實，所以我們才更需要一些像婁源功那樣堅韌而執(zhí)著的代表委員?；蛟S時間能最終證明，婁委員“8年提案”的故事，不是一個西西里弗推石頭的傳說。那么至少，我們?nèi)钥梢該碛袑τ诠脚c正義的信念。