現(xiàn)今的孩子們，從小在繁重學(xué)業(yè)中苦挨，對(duì)生命的認(rèn)識(shí)乃至信念教育太過(guò)匱乏，而在成績(jī)壓倒一切的氛圍之中，在不能輸在起跑線上的高壓之下，老師、家長(zhǎng)們有多少余力給予孩子們挫折教育呢！

據(jù)昨天的《武漢晚報(bào)》報(bào)道，漢口百步亭一名16歲女孩從自家樓上墜下，不幸身亡。事發(fā)時(shí)，女孩的父母在家尚未起床，直到悲劇發(fā)生后才察覺(jué)。至于悲劇發(fā)生的緣由，實(shí)在令人稱奇，報(bào)道稱，墜樓女孩母親在與其他家人的交流中提到，女兒前天因?yàn)榛丶逸^晚，曾被父母批評(píng)，但當(dāng)時(shí)并沒(méi)有什么異常。

“就因?yàn)槟慊貋?lái)晚了說(shuō)了你幾句，沒(méi)想到你再也回不來(lái)了……”母親的話語(yǔ)讓人心碎，悲痛可想而知。按照常理，家長(zhǎng)的批評(píng)縱使再嚴(yán)厲，對(duì)孩子而言也算不上多大的委屈，可誰(shuí)能想到，年輕的生命就因此凋零！令人擔(dān)憂的是，這樣的極端事情并非孤例，四月份，在浙江舟山，一名小學(xué)五年級(jí)學(xué)生突然從四樓飛躍而下，摔成重傷，原來(lái)，學(xué)校組織學(xué)生外出春游，該名跳樓學(xué)生作為班長(zhǎng)，被老師安排與幾個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生分在一組，恰巧其中一個(gè)同學(xué)和自己關(guān)系不睦，于是，孩子與老師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，隨后直接沖出教室縱身跳樓。而據(jù)報(bào)道，同樣是浙江，僅在杭州一地，三月份就相繼有多達(dá)四名孩子發(fā)生了跳樓慘劇，年齡在11至15歲不等，導(dǎo)致孩子們跳樓的原因，無(wú)外乎與人爭(zhēng)吵、未完成作業(yè)等原因。這些原因在我們看來(lái)微不足道，卻成為這些孩子們生命中邁不過(guò)去的坎兒。

由此看來(lái)，對(duì)于孩子們，加強(qiáng)挫折教育迫在眉睫。

何為挫折教育？應(yīng)該理論實(shí)踐并重。就理論而言，我們必須讓青少年敬畏生命，無(wú)論遭遇怎樣的挫折和打擊，都不應(yīng)失去對(duì)生命的尊重。生命神圣僅有一次，在這短暫一生之中，人生信念至關(guān)重要，可毋庸諱言，現(xiàn)今的孩子們，從小在繁重學(xué)業(yè)中苦挨，對(duì)生命的認(rèn)識(shí)乃至信念教育太過(guò)匱乏，而在成績(jī)壓倒一切的氛圍之中，在不能輸在起跑線上的高壓之下，老師、家長(zhǎng)們有多少余力給予孩子們挫折教育？就實(shí)踐而論，現(xiàn)在的家長(zhǎng)們對(duì)孩子呵護(hù)有加，從小開(kāi)始就放掌心里捧著，過(guò)分嬌慣乃至溺愛(ài)，無(wú)論在家還是在外，都不能讓孩子受一點(diǎn)點(diǎn)委屈，那么，一旦家長(zhǎng)們意識(shí)到在青春期應(yīng)該嚴(yán)加管理時(shí)，突然的落差讓孩子難以適應(yīng)，往往造成悲劇。畢竟，缺少一以貫之的科學(xué)教育，長(zhǎng)期身處順境的孩子們又怎能承受挫折！

令人遺憾的是，盡管加強(qiáng)挫折教育并不是多么困難的事，可迄今為止，無(wú)論學(xué)校還是家長(zhǎng)層面，都仍舊缺乏系統(tǒng)而專業(yè)的關(guān)于挫折教育的知識(shí)，僅僅是當(dāng)有孩子惹下極端事件之后，才由媒體報(bào)章呼吁一番了事，可這一時(shí)的文章，又有多少人在意？怎能阻擋悲劇的上演？里工