日前，云南交通技師學院94名學生經(jīng)歷了一場特別而溫馨的畢業(yè)典禮。院長楊經(jīng)元親自為每個人戴上“巧匠冠”，頒發(fā)“技位證書”。作為職業(yè)院校的學生，他們不僅有了專屬的學位服——“匠士服”，還有了與學位證相對應(yīng)的“技位證”。（7月13日中國青年報）

云南交通技師學院院長接受記者采訪時介紹，此舉源于“職業(yè)教育至今沒有讓畢業(yè)生獲得肯定的評價體系，學生走上社會抬不起頭來?！比欢?，云南交通技師學院這么做，畢業(yè)生將來走上社會能否真正“抬頭挺胸”，恐怕還要打上一個大大的問號。

職業(yè)院校的學生在社會上有沒有地位，能不能抬頭挺胸做人，究其原因比較復(fù)雜。既有社會上的偏見，也有學生自身不夠自信。

消除社會對職業(yè)教育的偏見，云南技師學院自己設(shè)計的“匠士服”、“巧匠冠”，自己頒發(fā)的“技位證書”顯然不能解決問題。畢業(yè)典禮的“匠士服”、“巧匠冠”，總不能天天穿在身上、戴在頭上。學生畢業(yè)走上社會之后，還得穿上企業(yè)的工作服；至于學校頒發(fā)的“技位證書”，更不能天天貼在臉上。退一步說，即便是可以穿著“匠士服”、戴著“巧匠冠”，懷揣著學校頒發(fā)的“技位證書”去上班，恐怕也不能真正贏得老板的器重、他人的贊賞。原因很簡單，一個人走上工作崗位，用人單位主要還是看他的實際工作能力與水平，畢業(yè)證書、學位證書等東西不過是一塊“敲門磚”而已。

職業(yè)院校畢業(yè)生的自信，也不是“匠士服”、“巧匠冠”、“技位證書”幾樣?xùn)|西所能解決的。雖然云南技師學院聲稱“匠士”隊伍培養(yǎng)目標是：德育上重養(yǎng)成、技能上有高度、知識上有廣度、發(fā)展上有維度。但給學生頒發(fā)“技位證書”終究只是該院的“獨創(chuàng)”，并非全國通用，更非國際通行。學生畢業(yè)后，無論是求職，還是將來職稱晉升，“技位證書”都不能獲得社會承認。說得直白一點，該院發(fā)的“技位證書”就是廢紙一張。

事實上，云南技師學院給學生發(fā)“技位證書”的做法并不新鮮。去年，湖北某高職院校就曾經(jīng)向畢業(yè)生授予“工士學位”。后來，有記者向教育部求證，得到的答復(fù)是：我國學位序列中還沒有“工士”學位?？梢姡瑹o論是湖北這所高職院校給畢業(yè)生頒發(fā)的“工士”，還是云南技師學院給學生發(fā)的“技位證書”，都只是一個校內(nèi)稱號，并非真正意義上的學位證書。

湖北、云南兩家職業(yè)院校的探索，反映出當前我國職業(yè)院校畢業(yè)生無學位這一現(xiàn)實。我國現(xiàn)行的學士學位、碩士學位、博士學位與國外的學位基本對應(yīng)，但缺少副學士學位。

據(jù)報道，我國1200所普通高等院校將有一半左右轉(zhuǎn)向職業(yè)教育。隨著職業(yè)院校的增加，職業(yè)院校畢業(yè)生的學位問題，是一個繞不開的一個話題。唯有全國一盤棋，讓職業(yè)院校學生拿到國家頒發(fā)的“硬派司”，才能真正獲得用人單位的承認，讓職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)有底氣。

去年，國家教育部發(fā)言人曾表示，教育部正在加快推進“研究建立符合職業(yè)教育特點的學位制度”。既然教育部在推進職業(yè)教育學位制度，我們還是希望這一制度能夠早日出臺，省得各地職業(yè)院校自己瞎折騰。