眼下正是高考錄取的緊張階段,記者近日在采訪中接觸到了多位在今年高考中取得不錯(cuò)成績(jī)的盲人考生。然而尷尬的是,目前大部分高校表示不接收盲生。國家已放開盲人普通高考,而高校錄取的大門卻未能公平地打開,“考了白考”傷透了盲人的心。

據(jù)教育部信息,今年8個(gè)省份有盲人參加普通高考。浙江盲人考生鄭榮權(quán)在這次高考中取得了570分,其中數(shù)學(xué)146分,接近滿分?？梢韵胂?一位盲人要考這么高的分?jǐn)?shù),他付出了多少艱辛。另有幾位盲生的成績(jī)都在500分以上,其中一位寧夏的盲人考生,她的成績(jī)超過當(dāng)?shù)匾槐痉謹(jǐn)?shù)線數(shù)十分。

成績(jī)不錯(cuò),然而盲人考生卻高興不起來,因?yàn)樗麄冊(cè)儐柫硕嗨咝?都表示不接收盲生。記者也幫忙咨詢了一些高校,都無一例外地拒絕他們?nèi)雽W(xué)。高校給出的理由無非是:沒有相應(yīng)的師資,沒有配套的教材,沒有相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。

在以往,盲人就讀高校都是通過單考單招,全國總共三五所高校招收盲生,專業(yè)也只有推拿、音樂等幾個(gè)。這種做法損害了盲人接受普通高等教育的權(quán)益,也限制了他們才能的發(fā)揮,因此盲人們對(duì)普通高考大門的打開給予了很大的期望。

不接納盲生,是高校逃避責(zé)任的表現(xiàn)。雖然高校給出的理由看上去很有道理,實(shí)際上是沒有調(diào)查、沒有研究的想當(dāng)然,甚至是一種托詞借口。在記者接觸過的盲生中,他們的自理能力和學(xué)習(xí)能力都非常強(qiáng),不需要陪讀和額外照顧；他們也表示,在教學(xué)上不需要專門的師資,他們完全可以像普通人一樣在教室里上課；在現(xiàn)代科技如此發(fā)達(dá)的今天,教材更不是問題,“學(xué)校不提供盲文教材沒有關(guān)系,我們自己能搞定”。

事實(shí)上,盲生與普通人在一起讀書,即“同校融合”是國際通行做法。在美國,盲人能選擇的專業(yè)達(dá)100多個(gè),高校并沒有區(qū)別對(duì)待他們。在美國讀過三所大學(xué)的中國盲人李雁雁告訴記者,美國的高校完全把他們當(dāng)正常學(xué)生看待,不提供額外的幫助,而盲生也非常獨(dú)立。借助一些特殊工具,他們能正常參加學(xué)習(xí),最大的區(qū)別只是在考試上,學(xué)校會(huì)提供盲文試卷以及安排專門的監(jiān)考老師。李雁雁憑借自己的努力在美國獲得了醫(yī)學(xué)博士學(xué)位,他多次呼吁國內(nèi)高校建立起公平招錄盲人的制度。

顯而易見,當(dāng)前阻礙高校招收盲生的障礙并不在于所謂的軟硬件上,而是在于理念上。一些高校視盲人這樣的殘疾人為累贅,本著“多一事不如少一事”的態(tài)度,拒絕公平地錄用他們。各大高校一面費(fèi)盡心機(jī)爭(zhēng)奪高考狀元、高分考生,另一面卻把這些渴望讀大學(xué)的盲人拒之門外,實(shí)在是一種諷刺。這是高校功利化的體現(xiàn),沒有彰顯以人為本的大學(xué)精神。

公平地接受高等教育是法律賦予盲人的權(quán)利,高校無權(quán)剝奪。根據(jù)2006年發(fā)布的第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查結(jié)果,我國共有視力殘疾人1233萬人。隨著越來越多的盲人參加普通高考,如何讓盲人讀大學(xué)成為一個(gè)社會(huì)問題。國家應(yīng)該盡快出臺(tái)具體的招錄政策和規(guī)則來保障盲人的權(quán)益。