日前于泰國(guó)舉行的國(guó)際奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽上，美國(guó)隊(duì)擊敗了老牌勁旅中國(guó)隊(duì)，時(shí)隔21年再度奪冠。對(duì)于美國(guó)代表隊(duì)的獲勝，英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》的評(píng)價(jià)是“破天荒”，驚詫之意躍然紙上。

英國(guó)人自然應(yīng)該驚詫。多年來(lái)，一股對(duì)本國(guó)人數(shù)學(xué)能力的焦慮之感在美國(guó)、英國(guó)以及加拿大等西方國(guó)家肆意彌漫。

同樣驚詫的還有中國(guó)人，由于中國(guó)隊(duì)通常都能獲得第一名，我們甚至已經(jīng)不那么關(guān)注這一競(jìng)賽了。在美國(guó)隊(duì)奪冠的消息傳開(kāi)后，我們也還有維系自信的阿Q精神。畢竟，美國(guó)隊(duì)中有兩名華裔。有人于是開(kāi)始吐槽：“一群在美國(guó)讀書(shū)的中國(guó)娃打敗了一群在中國(guó)讀書(shū)的中國(guó)娃?！庇腥松踔翞閵W賽新聞配上奧巴馬去年接見(jiàn)國(guó)內(nèi)數(shù)學(xué)賽冠軍的圖片，圖片中站在奧巴馬面前的幾乎都是華裔。

同樣找到自信的還有印度人，該國(guó)媒體上鋪天蓋地的都是“印度人替美國(guó)拿到冠軍”的新聞，因?yàn)槊绹?guó)隊(duì)中有一名印度裔。但問(wèn)題是，印度裔的成功并不等于印度的成功。與阿Q精神相比，人們更需要的應(yīng)該是反思。

所謂的“歐美國(guó)家學(xué)生數(shù)學(xué)差”不過(guò)是偽命題。就歐美國(guó)家的科技發(fā)展而言，沒(méi)有足夠數(shù)學(xué)人才的支撐就無(wú)法達(dá)到如今的水平。就難度而言，中國(guó)的數(shù)學(xué)難度其實(shí)不是最大的。我們覺(jué)得中國(guó)數(shù)學(xué)難是因?yàn)椴还苁裁磳哟蔚膶W(xué)生都學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容。而在歐美國(guó)家，更多的是分層教學(xué)，學(xué)有余力、對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生可以挑戰(zhàn)更高的層次。美國(guó)就一直提倡“給予不熱愛(ài)數(shù)學(xué)的學(xué)生最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)教育，而給予熱愛(ài)數(shù)學(xué)的天才最高水平的數(shù)學(xué)教育”。美國(guó)中學(xué)生甚至可以開(kāi)始學(xué)微積分，這可是我們到大學(xué)才學(xué)的內(nèi)容。該制度的好處是，年輕人可以把時(shí)間和精力專(zhuān)注到自己喜歡做的事情上。

歐美各國(guó)近年來(lái)也開(kāi)始反思數(shù)學(xué)教育。2014年，英國(guó)教育部政務(wù)次官伊麗莎白·特拉斯曾特意到上?！叭〗?jīng)”學(xué)習(xí)“乘法表”，并邀請(qǐng)一批上海數(shù)學(xué)教師赴英國(guó)“支教”。美國(guó)和加拿大則開(kāi)始認(rèn)識(shí)到“快樂(lè)學(xué)習(xí)”和“基本功教育”并非有此無(wú)彼的對(duì)立關(guān)系，在某種程度上，這些國(guó)家?jiàn)W數(shù)成績(jī)的提高也是這種新思路的一種折射。

在本次奧賽前五名中，除美國(guó)，中國(guó)、韓國(guó)、朝鮮、越南均為東亞國(guó)家。而前十名中，東亞國(guó)家占據(jù)半壁江山。東亞國(guó)家之所以成功，一方面是因?yàn)橹行W(xué)數(shù)學(xué)課程分量遠(yuǎn)較歐美大多數(shù)國(guó)家要重；另一方面是因?yàn)樵S多國(guó)家搞“全民奧數(shù)”，學(xué)生習(xí)慣通過(guò)死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)提高成績(jī)。

對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)，丟一次冠軍沒(méi)什么大不了的。關(guān)鍵是要善于反思，有針對(duì)性地兼收并蓄，以彌補(bǔ)自身不足。