10萬，這是教育部統(tǒng)計(jì)的去年全國(guó)高考復(fù)讀生減少的人數(shù)。人數(shù)雖然減少，但高分復(fù)讀學(xué)生在增多。一位不愿透露姓名的貴州某復(fù)讀培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)招生的老師發(fā)現(xiàn)，7年前，當(dāng)她開始接觸復(fù)讀班時(shí)，學(xué)生主體是分?jǐn)?shù)達(dá)不到三本線的學(xué)生，二本以上分?jǐn)?shù)線的學(xué)生占比不到30%。而這兩年，近一半的復(fù)讀生高考分?jǐn)?shù)在二本線以上。“復(fù)讀生不再是‘成績(jī)差’的代名詞，已經(jīng)開始換代了?！边@位老師說，許多高分學(xué)生因?yàn)閷?duì)錄取學(xué)?；蚴潜徽{(diào)劑的專業(yè)不滿意選擇再考一年。（8月17日《中國(guó)青年報(bào)》）

就復(fù)讀這件事而言，可供辨識(shí)成功與否的標(biāo)尺無非是兩條刻度，一是高考分?jǐn)?shù)縱向比較是否有增無減，橫現(xiàn)來看成績(jī)排名是否更進(jìn)一步，二是理想的高校與專業(yè)是否攬入懷中。倘若二者兼具，則是最好不過的理想狀態(tài)，不枉日復(fù)一日的勤勉苦讀。但希望的泡沫亦有破碎的時(shí)刻，苦練一年馬失前蹄，距離心儀高校更遠(yuǎn)一步也并非小概率之事。總而言之，復(fù)讀是件有風(fēng)險(xiǎn)的事，抉擇起來更需謹(jǐn)慎。

不過，新聞透露的事實(shí)卻是一看表面看起來沖突的數(shù)據(jù)，一方面，經(jīng)教育部統(tǒng)計(jì)，去年全國(guó)高考復(fù)讀生減少的人數(shù)是10萬，另一方面，高分復(fù)讀考生卻在與日俱增。兩相對(duì)比下的奇特現(xiàn)象，用流行語(yǔ)來講的話，定是藏著天大的秘密。

平心而論，在總體基數(shù)驟減的情況下，高分復(fù)讀生的數(shù)量卻背道而馳，如果于此還能算作一個(gè)秘密的話，恐怕也只是“公開的秘密”罷了。一來，普通考生抑或所謂的“差生”通過復(fù)讀的磨練，能夠順利走進(jìn)高校的大門，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。但就普通考生和高分考生相較而言，高分復(fù)讀生的復(fù)讀成功率顯然高過前者。從復(fù)讀成本與收益角度來看，也不難分析復(fù)讀人數(shù)銳減而高分復(fù)讀人數(shù)上升的現(xiàn)象。二來，高職類院校雨后春筍般矗立，學(xué)生擇校更加多元，選擇更加多樣，就業(yè)途徑愈加開闊廣泛，復(fù)讀人數(shù)相應(yīng)地出現(xiàn)下降趨勢(shì)。但對(duì)高分考生而言，囿于固有的觀念局限，很少有人會(huì)選擇高職類抑或與期望過遠(yuǎn)的院?！跋录蕖?，或?yàn)樽C明自我，或?yàn)榭间浶膬x專業(yè)，或?yàn)楣ぷ鞣e累資源籌碼，倒愿意再苦一年。

其實(shí)，從承壓角度來看，高分復(fù)讀是一個(gè)磨練意志、錘煉品性的過程，一方面要不容閃失，實(shí)現(xiàn)超越自我的目標(biāo)。另一方面，要做好有可能“失利”帶來的心理壓力。追求自我、苛求完善是充滿正能量的自我激勵(lì)，于復(fù)讀而言，如果能夠祛除功利，是為實(shí)現(xiàn)理想、成就自我而奮斗的話，復(fù)讀一年何錯(cuò)之有？2013年的遼寧省文科狀元?jiǎng)⒍幈桓鄞箐浫∏耀@72萬元全額獎(jiǎng)學(xué)金，而攻讀的西方文藝?yán)碚搮s與她本人熱愛的古典文學(xué)方向相去甚遠(yuǎn)。于是乎，她選把復(fù)讀，再次以狀元身份圓了北大夢(mèng)。雖說劉丁寧是個(gè)特例，但其事例至少能夠說是一點(diǎn)，在求學(xué)逐夢(mèng)的道路上，即便有所失，換來的卻是難能可貴的得，這樣的人生經(jīng)歷又何嘗不是一筆財(cái)富？

但是，我們又不得不反思的是，那些為了“理想”、“心儀”和“熱愛”的高校、專業(yè)而選擇復(fù)讀的高分考生，是不是又摻雜了現(xiàn)實(shí)的無奈和些許的功利色彩？真正以夢(mèng)為馬又有幾許？當(dāng)然，這是一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)難題，即在現(xiàn)有的教育制度、就業(yè)環(huán)境、社會(huì)認(rèn)知的框架下，最可為公眾接受的線路圖早已繪就，高分意味著名校、名校意味著好工作、好工作意味著高薪水、高薪水意味著被認(rèn)可。在這樣的社會(huì)潛意識(shí)助推下，考了高分未上名校，如果不復(fù)讀一年，就不單單是對(duì)不起爹娘，而是對(duì)不起整個(gè)社會(huì)了吧？或許，這才是高分復(fù)讀的悲哀吧。