這個(gè)暑假,我老家的村小學(xué)終于爭取到一個(gè)裝修校園、興建教師宿舍的項(xiàng)目。在打地基時(shí),校長老楊特意囑咐包工頭在要害處多下幾根鋼筋,澆筑時(shí)混凝土一定要用足。包工頭對校長說:“老楊,照你這么用料,預(yù)算可不夠啊!”楊校長卻很堅(jiān)決:“哪怕少蓋一層樓,也不能偷工減料?！?/p>

楊校長這位“監(jiān)工”,沒少給包工頭添麻煩。本來這樣的工程利潤就不多,還要處處超規(guī)格用料,施工隊(duì)差點(diǎn)要撂挑子。楊校長找包工頭商量:“粉刷可以將就一下,但基礎(chǔ)要打牢一點(diǎn)。你孫子孫女也要來讀書的,校舍出了事可不得了!”包工頭按楊校長說的做了,而楊校長也從此多了個(gè)外號——“杞人憂天的老頑固”。

最近,我到太湖采訪,想起了同事筆下也有一個(gè)“杞人憂天的老頑固”——太湖大堤的守堤人老薛。1983年那次垮堤修復(fù)后,太湖大堤至今沒有出現(xiàn)過任何毛病,但老薛還是日復(fù)一日地勸止在附近墾種、采葦、倒垃圾的人。大堤很堅(jiān)固,這一點(diǎn)老薛很清楚,“可是如果我放松、大家都放松,萬一出了問題呢?”

老楊和老薛這樣“杞人憂天的老頑固”,可以說是堅(jiān)守安全底線的“補(bǔ)漏者”。在常人眼里,他們平時(shí)顯得很啰唆、“多此一舉”；在享受平安有序的生活時(shí),人們?nèi)菀装阉麄円暈閼n天的杞人。但實(shí)際上,他們是以平凡的工作維護(hù)著正常的生活秩序,為可能存在的安全隱患默默地打著“補(bǔ)丁”。

在基層采訪時(shí),經(jīng)常聽到官員訴苦:現(xiàn)在安全生產(chǎn)責(zé)任太大,出了事情就是劈頭蓋臉的問責(zé),誰都不愿抓安全、管安全,攤到自己頭上就猶如懷里抱著一顆定時(shí)炸彈。然而,當(dāng)被問到有沒有批過一些“病險(xiǎn)項(xiàng)目”時(shí),這些官員卻不肯正面回答,只是說:要干工作哪兒能不冒風(fēng)險(xiǎn)?

誠然,風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)里做任何事情都要冒一定風(fēng)險(xiǎn),但在做事之前,于公應(yīng)摸著良心為公共安全留足空間,于私也要為子孫后代謀劃長遠(yuǎn)。如果自己不為可能出現(xiàn)的失誤“打補(bǔ)丁”,周圍也沒有勤勤懇懇的“補(bǔ)漏者”,那么,安全事故肯定難以避免。批項(xiàng)目不管不顧,有隱患不聞不問,出了問題不怪自己又能怪誰?

在長江邊上,一位海事系統(tǒng)的負(fù)責(zé)人說,一旦發(fā)生翻船事故,即使沒有人員傷亡也很頭疼。因?yàn)槌链赡茏钄嗪降?威脅其他船舶的安全,而船主一聽說打撈費(fèi)用比沉船價(jià)值還高,往往就悄悄溜走了。因?yàn)檎\信體制不健全,監(jiān)管部門很難對船主進(jìn)行處罰,安全事故的違法成本很低。

然而,行為不良者真的可以逃脫懲罰嗎?接受采訪的專家們,喜歡把安全比作一條生物鏈、一個(gè)生態(tài)圈。他們認(rèn)為,如果安全事故只是意外,這個(gè)生態(tài)圈可以自動(dòng)補(bǔ)足、自我修復(fù)。比如,醫(yī)生可能一時(shí)疏忽給病人開錯(cuò)了藥,這時(shí)喂病人吃藥的護(hù)士可能就是“補(bǔ)漏者”。但如果安全事故是有意而為,那始作俑者就是把自己置于風(fēng)險(xiǎn)之中。比如,有人無視安全規(guī)則瞎折騰,追責(zé)之時(shí)責(zé)任人肯定要罪當(dāng)其罰。

罪當(dāng)其罰或許難免有點(diǎn)因果報(bào)應(yīng)的意味,關(guān)于安全,我們更應(yīng)該堅(jiān)信的是每一個(gè)有心人的堅(jiān)守。楊校長說,他之所以執(zhí)拗地“杞人憂天”,是因?yàn)樗乱蜃约簺]有盡責(zé)而出事,更怕別人在身后戳他的脊梁骨。勇于承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任,才能真正無愧于心,成為呵護(hù)安全的“補(bǔ)漏者”。如果人人都忠于職守,不徇私枉法、不得過且過,既給自己打補(bǔ)丁,也為別人打補(bǔ)丁,就能讓禍患消于忽微。